确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些?

题目
确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些?

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1.教育目的、学制和培养目标,受生产力、科学技术和经济发展程度的制约。()此题为判断题(对，错)。

2.建立学制的依据有哪些?

3.什么是学制学制建立的依据有哪些

4.下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的

参考答案和解析
参考答案：教育目的、学制和培养目标的规定，受制于社会经济、政治制度;教育目的、学制和培养目标，受生产力、科学技术和经济发展程度的制约;受民族的历史文化传统的制约;受教育对象身心发展现律和年龄特点的制约。
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  • 第1题：

    教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（ ），教学目标是培养目标的（ ）。


    答案：特殊要求,具体实现形式,
    解析：

  • 第2题：

    确立教育目的的客观依据有哪些


    答案：
    解析：
    (1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想； (3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

  • 第3题：

    教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为：

    A．教学目标→教育目的→培养目标

    B．教学目标→培养目标→教育目的

    C．培养目标→教育目的→教学目标

    D．教育目的→培养目标→教学目标


    具体；抽象

  • 第4题：

    下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（　　）。

    A.教育目的—教育方针—培养目标
    B.教育方针—教育目的—培养目标
    C.教育方针—培养目标—教育目的
    D.教育目的—培养目标—教育方针

    答案：B
    解析：
    教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。

  • 第5题：

    确定德育目的的依据有哪些？
    德育目的具有强烈的主观性，德育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想。同时德育目的的主观性又以客观性为存在的前提，恰当的德育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求，依据受教育者身心发展的规律。因此确定德育目的的基本依据可以概括为两方面：A.主观依据 B.客观依据
    A.主观依据具体来说表现在：①不同世界观或形而上理念的影响；②思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响；③教育主体有关理想人格观念的影响
    B.客观依据具体来说表现在：①社会生产力和科学技术发展水平的制约；
    ②一定社会经济和政治制度的制约；
    ③确定德育目的必须考虑历史发展的进程，社会人格的培养和个性发展（社会发展和个人发展）之间，是一种历史的辩证的关系；
    ④受文化传统的影响；
    ⑤受受教育者的身心发展的客观规律的影响。
    略

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