()指在佚文整序编排基础上无需对结构体例深究或需作而未作的辑佚。A辑存性辑佚B编辑性辑佚C辑复性辑佚D辑增性辑佚

题目
()指在佚文整序编排基础上无需对结构体例深究或需作而未作的辑佚。

A辑存性辑佚

B编辑性辑佚

C辑复性辑佚

D辑增性辑佚

相似考题

1.《康熙字典》的编排体例和方式。

2.清代辑佚的主要特点有()。A辑佚范围广涉四部B辑佚者队伍壮大、名家辈出C辑佚体例、方法更趋完善D辑佚工作未得到朝廷的重视和直接组织

3.体例就是将组成档案编研成果的档案文献或其相关内容进行分类和排列的组织形式，因档案编研成果的多样性和档案文献内容成份的复杂性等，决定了体例的多样性，一般来说，主要有()。A.按时间分类编排B.按问题分类编排C.按责任者(或受文者)分类编排D.搂文种分类编排

4.辑佚,是指将散见于现存图书文献中的散佚、亡佚文献的残篇散句等各种佚存之文字逐一摘录,按一定的方法原则加工后编辑成册(篇)。()此题为判断题(对，错)。

更多“()指在佚文整序编排基础上无需对结构体例深究或需作而未作的辑佚。 ”相关问题

  • 第1题：

    别集的编排体例大致分为哪几种？


    参考答案：

    别集的编排大致分为四种。
    （1）按内容分类编排。
    （2）按时间先后顺序编排。
    （3）按体裁编排。
    （4）几种编排方法混用。


  • 第2题：

    经纬仪与水准仪在操作过程中，经纬仪只需整平无需对中，水准仪既需整平又需对中。（ ）


    答案：错
    解析：
    经纬仪与水准仪在操作过程中，经纬仪和水准仪都需整平对中。

  • 第3题：

    教学模式，是指在相应的理论基础上，为达成一定的教学目标而构建的较稳定的教学结构或程序。


    斯金纳的操作性条件反射

  • 第4题：

    体例就是将组成档案编研成果的档案文献或其相关内容进行分类和排列的组织形式，因档案编研成果的多样性和档案文献内容成份的复杂性等，决定了体例的多样性，一般来说，主要有（ ）。

    A.按时间分类编排
    B.按问题分类编排
    C.按责任者（或受文者）分类编排
    D.搂文种分类编排

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第5题：

    体例就是将组成档案编研成果的档案文献或其相关内容进行分类和排列的组织形式，因档案编研成果的多样性和档案文献内容成份的复杂性等，决定了体例的多样性，一般来说，主要有（）。

    A按时间分类编排

    B按问题分类编排

    C按责任者（或受文者）分类编排

    D搂文种分类编排


    A,B,C,D
    略

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