初中生人格发展的特点主要体现在（　　）A.自治需求 B.意识高涨 C.价值观的确立 D.反抗心理 E.意识的发展

题目
初中生人格发展的特点主要体现在（　　）

A.自治需求
B.意识高涨
C.价值观的确立
D.反抗心理
E.意识的发展
相似考题

1.简述初中生心理发展的主要矛盾。

2.初中生人格发展具有的特点有 A.自我意识高涨 B.反抗心理 C.情绪表现的矛盾性 D.交朋友上的团伙现象

3.简要回答弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点。

4.什么是学习者的一般特征?初中生的认知发展特点有哪些?

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  • 第1题：

    初中生人格发展的特点主要体现在（）

    • A、自治需求
    • B、意识高涨
    • C、价值观的确立
    • D、反抗心理
    • E、意识的发展

    正确答案:B,D

  • 第2题：

    简述初中生记忆的主要特点。


    正确答案: 初中生记忆的主要特点有以下几个：
    （1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。
    （2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。具体表现为：
    1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；
    2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；
    3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。
    （3）有效地运用各种记忆策略。

  • 第3题：

    由于初中生生理发展引起他们心理上的剧烈变化，使处于青春期的初中生心理表现出过渡性、（）、社会性和（）特点。


    正确答案:闭锁性；动荡性

  • 第4题：

    语言发展有什么特点？为什么会有这些特点？语言发展的不平衡性特点主要体现在哪些方面？


    正确答案:语言发展具有渐变性和平衡性两大主要特点，其它的特点还有相关性和规律性。语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的发展只能是渐变的，而且系统内部的组成部分的发展速度是不平衡的。
    交际要求语言保持稳定的状态，不允许它一下子发生大的变化，但是，另一方面，随着社会的发展，日益增长的交际需要又不断的促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求都是语言作为交际工具的性质决定的。所以语言的演变只能采取渐变的方式没，不允许突变。语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大的不同，联系最直接的事词汇，所以词汇对社会发展的反映最灵敏，变化比较快。相比之下，语音和语法就稳固的多。它们的变化速度是不平衡的。语音不会随着词汇的迅速发展而发生系统的变化。语法是组织语言材料的结构规则，旧词的消失不会对结构规则带来影响。语法发展速度是很缓慢的，它的稳固性甚至比语音还要强。
    语言发展的不平衡性特点体现在两个方面：一是语言系统的各个组成部分发展速度不一样，其中词汇变化最快；二是语言在不同地域的发展速度和发展方向也不一样。语言系统各个组成部分中，词汇的变化最迅速，这是因为词汇与社会的联系最紧密、最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。由于各地的社会政治、经济和文化等方面的发展水平不一致，往往导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，呈现出不平衡性的特点。

  • 第5题：

    简述初中生心理发展的特点。


    正确答案:（1）过渡性；
    （2）闭锁性；
    （3）社会性；
    （4）动荡性。

  • 第6题：

    物流标准化系统的主要特点主要体现在：市场导向的特点、一致性与协调性的特点、科学发展的特点和推进企业创新的特点。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    问答题
    简述艾瑞克森的心理社会发展理论中人格发展的主要时期及特点。

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    简要回答弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点。

    正确答案： 弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点：
    口欲期（0~1岁）此时的性本能主要集中于口腔，儿童通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。
    肛欲期（1~3岁）性本能主要集中于直肠与肛门。儿童的愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。
    性蕾期（3~6岁）此时的儿童喜欢触摸自己的性器官，为快感的主要来源，并会察觉到性别差异。
    潜伏期（7~12岁）此期性本能处于潜伏状态，主要集中于智力及身体的活动上。
    生殖期（12岁以后）此期性本能又回到生殖器。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述初中生心理发展的特点。

    正确答案： （1）过渡性；
    （2）闭锁性；
    （3）社会性；
    （4）动荡性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述初中生思维发展的特点。

    正确答案： 初中生思维发展的特点如下：
    （1）抽象逻辑思维日益占主导地位。初中生思维发展的最显著特点，是抽象逻辑思维开始占主导地位。但是，初中生的逻辑思维发展还是“经验型”的，在思维过程中具体形象思维仍起主要作用。他们在进行抽象逻辑思维时，常常还需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持，不然就会出现理解上的困难。初中生的这一思维特点，在学习中具体表现在以下几方面：
    1）把握概念的本质特征，在抽象上存在困难；
    2）把握文章的整体，在概念上存在困难；
    3）在作文写作上，写作手法运用困难；
    4）归纳推理胜过演绎推理，复杂推理困难。
    （2）初中生思维独立性和批评性得到明显发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述初中生记忆的主要特点。

    正确答案： 初中生记忆的主要特点有以下几个：
    （1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。
    （2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。具体表现为：
    1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；
    2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；
    3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。
    （3）有效地运用各种记忆策略。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    初中生人格发展的特点主要体现在（）
    A

    自治需求

    B

    意识高涨

    C

    价值观的确立

    D

    反抗心理

    E

    意识的发展


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    婴儿社会适应性能力主要体现在（　）。

    • A、学习能力的提高 
    • B、语言能力的发展 
    • C、动作技能的发展 
    • D、生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展

    正确答案:D

  • 第14题：

    试述初中生思维发展的特点。


    正确答案: 初中生思维发展的特点如下：
    （1）抽象逻辑思维日益占主导地位。初中生思维发展的最显著特点，是抽象逻辑思维开始占主导地位。但是，初中生的逻辑思维发展还是“经验型”的，在思维过程中具体形象思维仍起主要作用。他们在进行抽象逻辑思维时，常常还需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持，不然就会出现理解上的困难。初中生的这一思维特点，在学习中具体表现在以下几方面：
    1）把握概念的本质特征，在抽象上存在困难；
    2）把握文章的整体，在概念上存在困难；
    3）在作文写作上，写作手法运用困难；
    4）归纳推理胜过演绎推理，复杂推理困难。
    （2）初中生思维独立性和批评性得到明显发展。

  • 第15题：

    初中教育的政治功能体现在（）

    • A、培养初中生的政治意识及稳定和发展社会政治关系
    • B、发展社会生产力和促进社会的进步
    • C、继承和发展我国传统文化
    • D、培养初中生成为政治家

    正确答案:A

  • 第16题：

    初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。


    正确答案:（1）促进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；
    （2）运动显著增强；
    （3）出现心理和行为上的一些不协调性；
    （4）性意识的觉醒与发展。

  • 第18题：

    单选题
    婴儿社会适应性能力主要体现在（　）。
    A

    学习能力的提高 

    B

    语言能力的发展 

    C

    动作技能的发展 

    D

    生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    语言发展有什么特点？为什么会有这些特点？语言发展的不平衡性特点主要体现在哪些方面？

    正确答案： 语言发展具有渐变性和平衡性两大主要特点，其它的特点还有相关性和规律性。语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的发展只能是渐变的，而且系统内部的组成部分的发展速度是不平衡的。
    交际要求语言保持稳定的状态，不允许它一下子发生大的变化，但是，另一方面，随着社会的发展，日益增长的交际需要又不断的促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求都是语言作为交际工具的性质决定的。所以语言的演变只能采取渐变的方式没，不允许突变。语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大的不同，联系最直接的事词汇，所以词汇对社会发展的反映最灵敏，变化比较快。相比之下，语音和语法就稳固的多。它们的变化速度是不平衡的。语音不会随着词汇的迅速发展而发生系统的变化。语法是组织语言材料的结构规则，旧词的消失不会对结构规则带来影响。语法发展速度是很缓慢的，它的稳固性甚至比语音还要强。
    语言发展的不平衡性特点体现在两个方面：一是语言系统的各个组成部分发展速度不一样，其中词汇变化最快；二是语言在不同地域的发展速度和发展方向也不一样。语言系统各个组成部分中，词汇的变化最迅速，这是因为词汇与社会的联系最紧密、最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。由于各地的社会政治、经济和文化等方面的发展水平不一致，往往导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，呈现出不平衡性的特点。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。

    正确答案： （1）促进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；
    （2）运动显著增强；
    （3）出现心理和行为上的一些不协调性；
    （4）性意识的觉醒与发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    据你的观察，初中生品德发展有哪些特点？

    正确答案： 品德发展到初中阶段使初中生即含有小学儿童的某些道德观念，又具有某部分较高层次的道德观念，即出现伦理道德的萌芽，但是这种初步的伦理道德不成熟、不稳定，具有较大的动荡性。少年期的品德发展处于一种内在的矛盾状态，但正是由于这种矛盾性，促使个体的道德水平由小学阶段低层次的协调性向更高层次的成熟性、稳定性迈进。因此，初中阶段是良好品德形成和发展的第二个关键期。
    （1）伦理道德的萌芽。在少年期的品德中，伦理道德开始占优势，主要表现为开始具有某部分较高层次的道德观念。这种高层次道德观念的产生与初中生抽象逻辑思维的发展密不可分。
    （2）品德心理的动荡性。由于初中生心理发展的不稳定性，他们的品德心理也表现出动荡、反复和两极分化的特点。
    1）在道德观念方面，他们的原则性和概括性增强，但与其思维发展特点相适应的是，这种道德观念又带有一定程度的具体经验性，需要经验的支持。
    　
    2)初中生的道德动机日渐信念化和理想化，但又存在着易变性和敏感性，即容易发生情境性、即时性的改变。 　　
    3)随着初中生心理能力的发展和经验的扩大，其情绪感受和表现形式不再象以往那么单一，但还远不如成人情绪体验那么稳定，这就使得初中生的道德情感也表现出丰富而强烈，但却冲动、偏激的特点。 　　
    4)伴随着成人感的产生和独立意识的增强，初中生的道德意志及自制力逐步形成，他们渴望并有信心独立自主地做好事，但人格的幼稚性、思维的片面性及社会经验的缺乏又会使这种道德意志相当脆弱，容易受外界的影响，抗诱惑的能力不强。 　　
    5)正是由于上述道德意志和自制力的不稳定性，初中生的道德行为往往与其自身愿望不符，出现一定的知行脱节。 　　
    以动荡性来概括初中生的品德心理，足见其品德发展中表现出的半成熟性和半幼稚性并存、内部矛盾多而复杂、对外部世界变化敏感等特点。这也说明，初中阶段是一个极不稳定的“危险”时期。 　　
    总之，个体在初中阶段经历了品德发展的第二个关键时期，在此期间儿童打破小学阶段低水平协调性品德的平衡，经过反复动荡向青年初期高水平的成熟性品德转化
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    初中学生心理发展的矛盾有哪些？初中生心理发展的特点有哪些？

    正确答案： 矛盾：
    （一）要求独立与依赖心理的矛盾。
    （二）精力旺盛、需要广泛与能力发展水平低的矛盾。
    （三）意志的自觉性、自制性与受暗示性、冲动性的矛盾。
    特点：
    （一）成人感产生。
    （二）从形象思维想抽象思维过渡。
    （三）情绪、情感强烈，容易冲动。
    （四）自我意识的明晰性、自觉性及主动性有了提高，但还不完善。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述弗洛伊德的性心理发展学说中人格发展的主要时期及特点。

    正确答案：
    解析：

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