布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。A.知识与技能学习的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其在两情境的变化程度

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容。

正确答案: ①、“认知领域”包括知识、领会、应用、分析、综合、评价；
②、“情感领域”包括接受（注意）、反应、价值判断、组织、价值观念的个性化；
③、“动作技能”领域包括知觉、准备、指导的反应、机械练习、复杂的外显反应、适应、创造。

第6题：

布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次（）、（）、（）、（）、（）、（）。

正确答案:知道；领会；运用；分析；综合，评价

第7题：

试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
（2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
①教育目标具有层级结构。
②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
③教育目标超越了学科内容。

第8题：

关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。

正确答案:错误

第9题：

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）

• A、运用
• B、分析
• C、综合
• D、评价

正确答案:D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）

• A、认知领域
• B、动作技能领域
• C、情感领域
• D、知识领域

正确答案:A

第17题：

根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？

正确答案: 按照布卢姆的“教育目标”分类法，在认知领域的教育目标除了知识（记忆）外，还可分成以下五个层次：
第一，领会，是指对事物初步的领会，其中包括“转化”“解释”“推断”等。
第二，应用，是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况.
第三，分析，是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确.材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。
第四，综合，是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，材料的组织结构更为清晰。
第五，评价，它是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性地深刻地对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，做出符合客观事物的推断。

第18题：

简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。

正确答案: 布卢姆认为作为完整的教育目标应当包括三个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领。布卢姆把认知领域的行为目标，从低级到高级分类六个不同的层次，它们依次是知识、领会、应用、分析、综合和评价。知识：它主要指的是回忆或辩认某些特定的事实。领会：它指的是初步理解材料的意义。应用：它指的是能够运用已学过的材料，如基本概念、定一、定律、原理、模型等，把它们合理规则地用到具体的新的情境中以便解决新的问题的一种能力。分析：分析指的是把事物整体分解为部分，以便了解整体与部分以及部分与部分之间的关系。综合：综合指的是把各个部分有机地组织机一个整体的能力。评价：它指的是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断，如小说、诗歌、电影、哲学流派、环保方案、测验设计等作出价值判断的行为与能力。

第19题：

简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

正确答案:以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。

第20题：

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）

• A、运用
• B、分析
• C、综合
• D、评价

正确答案:D

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：