试述当代教育民主化的表现。

题目
试述当代教育民主化的表现。

相似考题

1.当代世界教育改革的趋势有（ ）。A．教育民主化B．教育多元化C．教育技术现代化D．教育全民化E．教育终身化

2.试述当代教育民主化的表现。

3.教育民主化是当代世界教育发展的趋势之一。()此题为判断题(对，错)。

4.当代世界教育改革趋势（ ）。A．教育民主化B．教育多元化C．教育技术现代化D．教育全民化E．教育终身化

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  • 第1题：

    (2009年2月)简述当代教育民主化的表现。


    答案：
    解析：
    教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

  • 第2题：

    当代世界教育改革的趋势主要有（ ）

    A.教育终身化
    B.教育全民化
    C.教育信息化
    D.教育民主化

    答案：A,B,C,D
    解析：
    20世纪后期教育改革和发展的特点有：(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化；(6)教育全球化；(7)教育信息化；(8)教育具有科学性。

  • 第3题：

    试述西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。
    （1）奥地利美术教育先驱者，“儿童绘画之父”，创办“维也纳儿童美术班”，实施儿童自由画教育。
    （2）主要教育思想：秉承了卢梭的自然主义儿童观，尊重信任儿童：主张儿童美术教育心以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能和创造热情：成人不要干涉儿童的艺术创造，老师应了解儿童的自然成长规律，不指定题材、不教画法，只是致力于激发儿童的创造欲望；成人不必要求儿童画得像，更无权更改儿童作品。
    （3）启迪：在教育目标上，把幼儿美术教育从技艺教育的功利立场转向重视幼儿艺术创造性和表现性；在教育内容上，不再一味要求幼儿对自然的模仿和再现，应该让幼儿按自己的意愿表达对世界的独特感受：在教学方法上，要改变过多的临摹和灌输的状态，注重培养幼儿自己的观察、体验和创造：在评价标准上，不再以“像不像”为标准，应该对幼儿作品予以充分的尊重。
    略

  • 第4题：

    试述当代教育管理学的发展趋势。


    正确答案: 随着学科发展的日益加快，教育管理学在现代科学的影响下，也出现了前所未有的发展，并呈现除了较为明显的发展趋势，包括以下几个方面：
    （1）教育管理研究理论基础的发展趋势
    当代教育管理学理论研究受到行政学和管理学两种理论的共同影响。在管理学方
    面，当代教育管理学不仅受到以泰勒为代表的古典管理理论的影响，还受到人际关系理论、行为科学理论以及当代许多新的管理理论，诸如社会系统理论、决策理论等理论的影响，使当代教育管理研究呈现出以多元理论为基础的趋势。
    （2）教育管理研究内容的发展趋势
    当代教育管理学注重对教育管理的全方位多元化的研究：
    1.注重教育管理学的历史研究，从对教育管理学的历史回顾中分析其方法论的异同。
    2.注重教育管理学的理论研究，有学者从哲学的角度探讨了教育管理哲学的问题。
    3.注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨教育研究与教育决策的互动模式。
    4.注重研究教育政策、探讨教育政策的价值观，对发达国家之间教育政策进行比较。
    5..注重学校效能的研究，与此有关的是研究了校本管理和校长研究，探讨学校效能的标准、因素、模型，校本管理与外控管理的区别，校长的领导行为等。
    6.注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响。
    （3）教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势
    ①从思潮看，当代教育管理研究由于开始注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义或科学主义思潮，后由于人际关系理论及行为科学理论的出现，教育管理研究中注重运用这些理论，注重人的问题的研
    ②从研究手段看，由于近现代科学技术的发展，教育管理研究手段越来越先进，信息通讯技术使得教育管理研究的空间和实践发生了很大变化，研究人员可在有限的时间和空间里做出高效率高水平的研究工作。（信息化手段运用到教育管理中，教师排课，计算机管理）
    （4）教育管理研究理论层次的发展趋势
    ①从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论（陈述理论）
    和价值理论发展。
    ②从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。
    总之，随着教育管理研究的深入，教育管理理论的层次将会同时在现象学、元学及方法学三个层次上扩大和加深，形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育管理学的学科体系。

  • 第5题：

    教育民主化是当代世界教育发展的趋势之一。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教育民主化纵深发展的表现是（）

    • A、教育普及化的开始
    • B、“教育机会均等”口号的提出
    • C、教育法制化的形成
    • D、教育民主化的质量和水平的不断提高

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    试述教育民主化的内涵。


    正确答案: （1）教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。
    （2）教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。
    （3）概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。

  • 第8题：

    老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。

    • A、法治化
    • B、终身化
    • C、国际化
    • D、民主化

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    教育民主化是当代世界教育发展的趋势之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述教育哲学的新进展（当代特征）。

    正确答案： 教育哲学研究的新发展：
    第一，教育哲学的实践性
    英国的卡尔我国的金生鈜教授都持这种观点
    “实践哲学”有两种含义：狭义指“伦理学”；
    广义的实践哲学指人们从事具有历史性的社会活动的哲学。
    第二，教育哲学的反思性
    一是指教育哲学的研究不是价值中立的研究也不是追求价值的中立，而是把研究者自身是研究问题所涉及的一些人的价值立场作为研究活动的一个重要条件，对外部教育问题的分析始终伴随着对这一内部重要条件的分析。
    二是指教育哲学的知识不是一种操作性、描述性知识，而是一种体现着研究者价值立场的“反思性知识”。
    第三，教育哲学的批判性
    ①Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”
    ②批判的过程，是一种使学习对象意义显现的过程，同时也是一种使批判者自身价值立场和认识框架呈现的过程。
    ③我们国家的理解：一是强调批判的政治性；二是突出批评作为一种手段，忽视其思想历程
    ④教育哲学的批评性是指：首先，使教育者以一种理性的眼光来看待自己的工作和思想的基础。
    其次，由思想到实践
    再次，结合实践，重构教育生活的知识基础和价值观念。
    最后，解读并克服各教育流派狭隘的观点，促进教育哲学的发展。
    第四，教育哲学的价值性
    ①含义：“普遍有效的”
    “价值无涉”（value_irrelevant）或“价值中立”（value_neutral）
    ②产生背景：后现代哲学中“知识”与“权力”
    ③主要代表：福柯哈贝马斯
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（）。
    A

    教育终身化

    B

    教育民主化

    C

    教育国际化

    D

    教育制度化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是(    )
    A

    教育终身化

    B

    教育民主化

    C

    教育国际化

    D

    教育制度化


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。


    答案：
    解析：
    永恒主义教育理论是20世纪30年代形成的一种提倡复古的教育理论，代表人物有美国的赫钦斯、阿德勒，英国的利文斯通和法国的阿兰。具体内容：(1)教育的性质永恒不变。理性是人性中共同的、最主要的、永恒不变的特性，建立在这一人性基础上并为表现和发展这一人性的教育在本质上是不变的。(2)教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善。(3)永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。(4)提倡通过教学进行学习。对当代世界教育实践的影响：①重视古典学科的教育内容。②重视教师教学的重要性。③重视人性本身。在教育实践中，提倡人性化的教育，最终达到人性的自我实现、人的进步和完善。作为一种教育哲学思想，永恒主义教育在教育理论上有一定影响，但是由于永恒主义教育的复古态度遭到了许多人的批判，其在教育实践中的影响范围不大，主要局限于大学和上层知识界中的少数人。

  • 第14题：

    试述美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？
    美国及日本当代儿童美术教育倾向：美国：对于美国当代的儿童美术教育思想和教育举措1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》是集大成的文件《标准》指出“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。他们学会用各种工具|过程和媒体进行工作。他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和头脑。他们学会选择以强化观念的交流。他们的自然好奇心得以促进并习得意志力和持恒心的价值。”日本：在当代日本教育界认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动应把培养儿童的个性和创造性放在首位因此在美术教育中要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定的形式语言而造成儿童单一表现的情况。美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值在美术教育中透过艺术的教育结合造型基础教学。这两者的统合可能是日本学前儿童美术教育正在探索的路线。
    略

  • 第15题：

    试述教育哲学的新进展（当代特征）。


    正确答案: 教育哲学研究的新发展：
    第一，教育哲学的实践性
    英国的卡尔我国的金生鈜教授都持这种观点
    “实践哲学”有两种含义：狭义指“伦理学”；
    广义的实践哲学指人们从事具有历史性的社会活动的哲学。
    第二，教育哲学的反思性
    一是指教育哲学的研究不是价值中立的研究也不是追求价值的中立，而是把研究者自身是研究问题所涉及的一些人的价值立场作为研究活动的一个重要条件，对外部教育问题的分析始终伴随着对这一内部重要条件的分析。
    二是指教育哲学的知识不是一种操作性、描述性知识，而是一种体现着研究者价值立场的“反思性知识”。
    第三，教育哲学的批判性
    ①Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”
    ②批判的过程，是一种使学习对象意义显现的过程，同时也是一种使批判者自身价值立场和认识框架呈现的过程。
    ③我们国家的理解：一是强调批判的政治性；二是突出批评作为一种手段，忽视其思想历程
    ④教育哲学的批评性是指：首先，使教育者以一种理性的眼光来看待自己的工作和思想的基础。
    其次，由思想到实践
    再次，结合实践，重构教育生活的知识基础和价值观念。
    最后，解读并克服各教育流派狭隘的观点，促进教育哲学的发展。
    第四，教育哲学的价值性
    ①含义：“普遍有效的”
    “价值无涉”（value_irrelevant）或“价值中立”（value_neutral）
    ②产生背景：后现代哲学中“知识”与“权力”
    ③主要代表：福柯哈贝马斯

  • 第16题：

    简述当代教育民主化的表现。


    正确答案: 教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

  • 第17题：

    当代世界教育发展的趋势是（）。

    • A、教育全民化
    • B、教育终身化
    • C、教育民主化
    • D、教育信息化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    教育民主化向纵深发展的表现有（） ①教育普及化的开始 ②“教育机会均等”口号的提出 ③教育法制化的形成 ④教育民主化的质量和水平不断提高

    • A、①③
    • B、①②④
    • C、②④
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列各项，对当代国外基础教育改革发展趋势描述准确的是（）。

    • A、教育的国际化
    • B、教育的多极化
    • C、全民教育的理想与教育民主化
    • D、教育的信息化

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    问答题
    试述当代教育管理学的发展趋势。

    正确答案： 随着学科发展的日益加快，教育管理学在现代科学的影响下，也出现了前所未有的发展，并呈现除了较为明显的发展趋势，包括以下几个方面：
    （1）教育管理研究理论基础的发展趋势
    当代教育管理学理论研究受到行政学和管理学两种理论的共同影响。在管理学方
    面，当代教育管理学不仅受到以泰勒为代表的古典管理理论的影响，还受到人际关系理论、行为科学理论以及当代许多新的管理理论，诸如社会系统理论、决策理论等理论的影响，使当代教育管理研究呈现出以多元理论为基础的趋势。
    （2）教育管理研究内容的发展趋势
    当代教育管理学注重对教育管理的全方位多元化的研究：
    1.注重教育管理学的历史研究，从对教育管理学的历史回顾中分析其方法论的异同。
    2.注重教育管理学的理论研究，有学者从哲学的角度探讨了教育管理哲学的问题。
    3.注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨教育研究与教育决策的互动模式。
    4.注重研究教育政策、探讨教育政策的价值观，对发达国家之间教育政策进行比较。
    5..注重学校效能的研究，与此有关的是研究了校本管理和校长研究，探讨学校效能的标准、因素、模型，校本管理与外控管理的区别，校长的领导行为等。
    6.注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响。
    （3）教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势
    ①从思潮看，当代教育管理研究由于开始注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义或科学主义思潮，后由于人际关系理论及行为科学理论的出现，教育管理研究中注重运用这些理论，注重人的问题的研
    ②从研究手段看，由于近现代科学技术的发展，教育管理研究手段越来越先进，信息通讯技术使得教育管理研究的空间和实践发生了很大变化，研究人员可在有限的时间和空间里做出高效率高水平的研究工作。（信息化手段运用到教育管理中，教师排课，计算机管理）
    （4）教育管理研究理论层次的发展趋势
    ①从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论（陈述理论）
    和价值理论发展。
    ②从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。
    总之，随着教育管理研究的深入，教育管理理论的层次将会同时在现象学、元学及方法学三个层次上扩大和加深，形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育管理学的学科体系。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述当代教育民主化的表现。

    正确答案： 一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试述教育民主化的内涵。

    正确答案： （1）教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。
    （2）教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。
    （3）概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    当代世界教育发展的趋势是（）。
    A

    教育全民化

    B

    教育终身化

    C

    教育民主化

    D

    教育信息化


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述当代教育民主化的表现。

    正确答案： 教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
    解析： 暂无解析

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