教育心理学“成熟期”研究与发展的特点主要是：(1)（ ）和缓，各派兼收并蓄；(2)体系日趋明确，研究内容（ ）；(3)（ ）从纯理论研究向研究发展。

题目
教育心理学“成熟期”研究与发展的特点主要是：(1)（ ）和缓，各派兼收并蓄；(2)体系日趋明确，研究内容（ ）；(3)（ ）从纯理论研究向研究发展。

相似考题

1.霍尔在儿童心理研究方面做出了突出的贡献，但没有明确提出的一点是A、将儿童心理学研究的范围扩大到青春期B、研究老年的心理学C、研究青少年的犯罪问题D、研究个体一生的全程发展E、研究与青少年有关的宗教与教育的关系问题

2.从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是()A、内容趋于几种B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、对人类高级心理活动研究少E、内容庞杂

3.实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转 向定量研究，从（ ）转向应用研究。 (A)纯理论研究 （B)经验研究 (C)实验室研究 （D)哲学思辨

4.发展心理学研究常用的几种研究设计方式各有什么特点?如何应用?

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  • 第1题：

    教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）

    A 、 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
    C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

    答案：A
    解析：
    教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

  • 第2题：

    下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（　　）

    A.实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础
    B.在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路
    C.已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系
    D.定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究

    答案：C
    解析：
    研究趋势：
    (1)在理论思想方面，外因论和机械论被逐渐克服；
    (2)实验采用心理模拟法；
    (3)理论研究与实验研究相结合；
    (4)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法；
    (5)微观研究与宏观研究相结合；
    (6)分析性研究与综合性研究相结合；
    (7)定量研究与定性研究相结合。

  • 第3题：

    为了获得某一具体领域的新知识而进行的创造性研究活动是（ ）。

    A.基础研究
    B.纯理论研究
    C.应用研究
    D.试验开发与发展

    答案：C
    解析：
    本题考查应用研究。应用研究是指为了获得某一具体领域的新知识而进行的创造性研究活动。

  • 第4题：

    高等教育心理学的内容体系主要包括（）。

    • A、大学生学习心理研究
    • B、高校教学心理研究
    • C、高校德育心理研究
    • D、高校德育心理研究
    • E、高校教师心理研究

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）

    • A、教学研究的发展趋势
    • B、文化研究的发展趋势
    • C、课程研究的发展趋势
    • D、社会研究的发展趋势

    正确答案:C

  • 第6题：

    0~6岁儿童心理的发展规律是（）

    • A、心理学的研究对象
    • B、发展心理学的研究对象
    • C、教育心理学的研究对象
    • D、学前儿童心理学的研究对象

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述发展与教育心理学研究的基本原则。


    正确答案:（1）客观性原则。
    （2）发展性原则。
    （3）教育性原则。
    （4）理论联系实际原则。
    （5）伦理性原则。

  • 第8题：

    从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（　）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）
    A

    研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索

    B

    研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验

    C

    注意介绍国外教育心理学的文献

    D

    初步形成了独具中国特色的教育心理学理论

    E

    注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究


    正确答案： C,B
    解析： 本题考查我国教育心理学的发展状况，E项是完善时期苏联教育心理学的发展表现，故选ABCD。

  • 第10题：

    单选题
    发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。因此，发展与教育心理学的研究了作必须和教育实际密切结合，即遵循（）的要求。
    A

    客观性原则

    B

    发展性原则

    C

    教育性原则

    D

    理论联系实际原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
    A

    教学研究的发展趋势

    B

    文化研究的发展趋势

    C

    课程研究的发展趋势

    D

    社会研究的发展趋势


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    0~6岁儿童心理的发展规律是（）
    A

    心理学的研究对象

    B

    发展心理学的研究对象

    C

    教育心理学的研究对象

    D

    学前儿童心理学的研究对象


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）。
    A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
    C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
    D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展


    答案：C
    解析：
    教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

  • 第14题：

    下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（　　）

    A.教育心理学研究对象不明确，意见分歧大
    B.传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱
    C.教育心理学与邻近学科的关系不明
    D.教育心理学研究人员的技术不够到位

    答案：D
    解析：
    教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：教育心理学研究对象不明确，意见分歧大，传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱，教育心理学与邻近学科的关系以及研究方法有待改进。

  • 第15题：

    教育人类学的研究对象非常注重（）。

    • A、教育与社会发展的研究
    • B、教育与人类发展的跨文化研究
    • C、教育与政治关系的研究
    • D、教育与经济体制关系研究

    正确答案:B

  • 第16题：

    我们必须坚持发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这是发展与教育心理学研究的（）所要求的。

    • A、客观性原则
    • B、发展性原则
    • C、教育性原则
    • D、理论联系实际原则

    正确答案:B

  • 第17题：

    1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）

    • A、研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索
    • B、研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验
    • C、注意介绍国外教育心理学的文献
    • D、初步形成了独具中国特色的教育心理学理论
    • E、注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。

    • A、内容趋于集中
    • B、认知研究大行其道
    • C、注重学校教育实践
    • D、各派的分歧日趋缩小

    正确答案:B

  • 第19题：

    实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从（）转向应用研究。

    • A、纯理论研究
    • B、经验研究
    • C、实验室研究
    • D、哲学思辨

    正确答案:A

  • 第20题：

    在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的（）原则。

    • A、伦理性原则
    • B、发展性原则
    • C、教育性原则
    • D、理论联系实际原则

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
    A

    内容趋于集中

    B

    认知研究大行其道

    C

    注重学校教育实践

    D

    各派的分歧日趋缩小


    正确答案： B
    解析： 20世纪60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。

  • 第22题：

    单选题
    教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。
    A

    教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

    B

    教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

    C

    教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

    D

    教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从（）转向应用研究。
    A

    纯理论研究

    B

    经验研究

    C

    实验室研究

    D

    哲学思辨


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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