简述马克思主义教育学的基本观点。

题目
简述马克思主义教育学的基本观点。

相似考题

1.简述文化教育学的基本观点。

2.简述马克思主义教育学的基本观点。

3.简述马克思主义关于犯罪的基本观点。

4.论述马克思主义教育学的基本观点。

参考答案和解析
答案：
解析：
在马克思主义的思想体系中，揭示了教育与社会关系的本质联系，社会发展水平与教育发展水平的一致性，强调无产阶级掌握全人类的知识、通晓现代科学才能拥有全世界的意义。特别是马克思提出的人的全面发展学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见是造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。
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  • 第1题：

    马克思主义教育学的基本观点是什么?


    正确答案：
    【答案要点】马克思主义教育学的基本观点是：
    (1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
    (2)教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
    (3)现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。
    (4)现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
    (5)在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约。另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。 

  • 第2题：

    简述实验教育学的主要观点。


    答案：
    解析：
    实验教育学的基本观点主要表 现在以下几个方面： (1) 反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨 的教育学。 (2) 提倡把实验心理学的研究成果和方法运| 用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。 (3) 认为教育实验必须分为三个阶段：就某一问题构成假设，根据假设制订实验计划以 进行实验，将实验结果运用于实际以证明其正确性。 (4) 认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则 要在真正的学校环境和教学实践中进行。 (5) 主张用实验、统计、比较的方法探索儿童心理发展的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

  • 第3题：

    简述实验教育学的基本观点。


    答案：
    解析：
    实验教育学是1 9世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论。主要代表人物有德国教育学家和心理学家梅伊曼、拉伊等。实验教育学的主要观点：(1)认为以赫尔巴特为代表的用思辨的方法建立起来的旧教育学缺乏科学性，与实际严重脱节，不能很好地解决教育实践中的问题；(2)强调实验教育学是以实验的方法为基础的新的独立科学，教育实验与心理实验是有差别的，心理实验是在实验室进行的，教育实验则是在教学实践和学校环境中进行的；(3)认为实验教育学必须借助相关学科，采用实验、统计、比较的方法探索研究。评价：实验教育学强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到广泛的应用和发展，极大地推动了教育科学的发展。但实验教育学也有一定的局限性，比如其片面强调儿童的生物性，因而过分考虑教育的自然科学化，忽视了社会因素；把实验方法推崇到极端，视之为教育研究的唯一方法，忽视了社会科学与自然科学之间的差异，以致简单地照搬自然科学的方法。

  • 第4题：

    马克思主义教育学的主要观点。


    正确答案:（1）代表人物和作品。
    （2）主要观点：
    第一，教育是一种社会历史现象；
    第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；
    第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；
    第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；
    第五，在教育与社会的政治、经济、文化的是相互影响的；
    第六，马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。

  • 第5题：

    教育需要与现代大生产劳动相结合是哪个教育学派的基本观点？（）

    • A、制度教育学
    • B、实用主义教育学
    • C、文化教育学
    • D、马克思主义教育学

    正确答案:D

  • 第6题：

    实践观点是马克思主义最基本的观点。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    文化教育学的基本观点是


    正确答案:①人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史；
    ②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程；
    ③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；
    ④教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师与学生双方的积极性，构建和谐的师生关系。

  • 第8题：

    简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。


    正确答案: 人的全面发展的涵义；人的发展是由社会生产的发展所决定的；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人全面发展的条件。

  • 第9题：

    问答题
    请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。

    正确答案： 马克思主义教育学实际上包括了两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述，另一部分是前苏联和我国的教育学家根据和运用马克思主义的基本原理对现当代教育一系列问题的研究成果，其中的主要代表人物有前苏联的家里宁、凯洛夫和我国的杨贤江等。
    马克思主义教育学的基本观点主要包括以下几个方面：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；第二，教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；第三，教育的根本目的在于促进学生的全面发展；第四，教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；第五，在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用；第六，坚持运用马克思方法论研究教育问题。
    从其基本观点可以看出，马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述马克思主义关于犯罪的基本观点。

    正确答案： （1）犯罪不是从来就有的。
    （2）犯罪是阶级社会的产物。
    （3）社会主义社会不可避免地存在犯罪。
    （4）犯罪人是可以改造的。
    （5）犯罪是可以预防的。
    （6）犯罪是最终可以消灭的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育需要与现代大生产劳动相结合是哪个教育学派的基本观点？（）
    A

    制度教育学

    B

    实用主义教育学

    C

    文化教育学

    D

    马克思主义教育学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述实用主义教育学的基本观点。

    正确答案： （1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
    （2）教育即学生个体经验继续不断地增长，除此之外教育不应该有其他目的。
    （3）学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
    （4）课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
    （5）师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
    （6）教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述马克思主义教育学的主要观点。


    答案：
    解析：
    (1)教育是一种社会历史现象,在阶级社会中具有鲜明的阶级性,不存在脱离社会影响的教育；
    (2)教育起源于生产劳动；
    (3)教育的根本目的是促进学生的全面发展；
    (4)现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一 方法；
    (5)在与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受其制约，另一方面又具有相对独立性，并反 作用于政治、经济、文化；
    (6)马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。

  • 第14题：

    简述实用主义教育学的观点


    答案：
    解析：
    第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。

  • 第15题：

    简述马克思主义关于道德起源的基本观点。


    正确答案: 道德作为一种社会现象，并不是从来就有的，它的产生受主客观两个方面的制约。
    （1）以劳动为基础的实践是道德产生的第一个历史条件。
    （2）以亲情关系为基础的社会关系的形成和复杂化是道德赖以产生的客观条件。
    （3）人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。事实上，劳动实践、自我意识和社会关系的形成是密不可分的，统一于从猿到人的转变过程中。人类道德产生的历史过程必须从人类两种生产的状况来说明，经历了三个阶段：
    （1）前奏期，两种生产日益复杂，原始人的生理心理也发展成熟起来，为道德的产生创造了条件。
    （2）萌芽期，道德发生史的研究表明，人类的道德胚胎萌发于原始禁忌。
    （3）形成期，人类道德的形成和发展就是一个由原始群的禁忌到氏族的禁令再到共同制定道德规范的发展过程，是一个从他律到自律，从外在要求到内在需要，从无意识到有意识的发展过程。

  • 第16题：

    简述马克思主义关于人性和的人的本质的基本观点。


    正确答案: 人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的特性；是人成其为人及其特性的根据和原因。马克思第一次从科学的实践观来对待人性，把人分为三层属性：自然属性，社会属性，精神属性。人性是现实的、具体的、历史的。人只有在社会关系中才成为真正的人。而人的这种社会属性正是在社会实践中形成的，而且是主要通过改造自然、改造社会关系、改造人本性的社会生活实践中形成的。人的社会属性是具体的历史现实的动态的形成过程。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”。人的本质是人性结构中起决定作用的根本性内容，是人之所以为人的本质规定。经典作家相关论述主要有：人就是人的世界，人是人的最高本质；人的需要即他们的本质；人的本质就是自由自觉的活动；人的本质是一切社会关系的总和。人首先是自然存在物，但其本质是社会性，体现在人的相互依存性、人际交往性、伦理道德性等。

  • 第17题：

    实验教育学的基本观点是：


    正确答案: ①反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学；
    ②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育真正科学化”
    ③把教育实验分为提出假设、进行试验和论证三个基本阶段；
    ④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据

  • 第18题：

    请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。


    正确答案: 马克思主义教育学实际上包括了两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述，另一部分是前苏联和我国的教育学家根据和运用马克思主义的基本原理对现当代教育一系列问题的研究成果，其中的主要代表人物有前苏联的家里宁、凯洛夫和我国的杨贤江等。
    马克思主义教育学的基本观点主要包括以下几个方面：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；第二，教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；第三，教育的根本目的在于促进学生的全面发展；第四，教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；第五，在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用；第六，坚持运用马克思方法论研究教育问题。
    从其基本观点可以看出，马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。

  • 第19题：

    简述实用主义教育学的基本观点。


    正确答案:（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
    （2）教育即学生个体经验继续不断地增长，除此之外教育不应该有其他目的。
    （3）学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
    （4）课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
    （5）师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
    （6）教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

  • 第20题：

    问答题
    简述马克思主义伦理学在道德评价的依据问题上的基本观点。

    正确答案：
    马克思主义伦理学在道德评价的依据问题上,主张辩证唯物主义的动机与效果的统一论。首先,动机和效果的善恶意义在总体上是相互贯通或相一致的。其次,动机和效果是充满复杂差异和矛盾的统一。
    (1)社会生活具有复杂性,动机和效果在出现道德性质一致状况的同时,也会出现动机与效果在道德性质上背离及在程度上相差悬殊的状况。在道德评价中,要在行为实践中统一考察和判断行为的动机和效果。
    ①在不了解或不甚了解的动机和效果的善恶状况的情况下,应当把对效果善恶的考察放在整个考察的首位。
    ②在行为的动机和效果都已明确的情况下,对某一行为的判断应注意考察其动机。
    ③在动机与效果明确不一致的情况下,应当把动机放在道德评价的首要位置。这不仅因为它体现了道德评价有别于其他评价的特殊性,而且它也反映着人的行为整个精神趋势和原初意图,最能体现行为者的精神境界和行为本质。
    (2)在行为系统中科学地把握动机和效果的辩证统一。马克思主义者主张将目的和手段统一起来进行道德行为的选择和评价。他们既反对只顾目的的纯洁高尚,而不顾手段的道德性的目的论,也反对只顾及手段的纯洁性而放弃对目的追求的手段论。实际上,目的和手段、动机和效果统一于人的行为的系统中。在行为系统中,目的和手段、动机和效果常常是相互转化的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述马克思主义关于道德起源的基本观点。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    马克思主义教育学的主要观点。

    正确答案： （1）代表人物和作品。
    （2）主要观点：
    第一，教育是一种社会历史现象；
    第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；
    第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；
    第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；
    第五，在教育与社会的政治、经济、文化的是相互影响的；
    第六，马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。

    正确答案： （1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；
    （2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法；
    （3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

    正确答案： 人的全面发展的涵义；人的发展是由社会生产的发展所决定的；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人全面发展的条件。
    解析： 暂无解析

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