第1题:
美国人力资本理论者认为,教育对国民经济增长的贡献是( )。
A.17%
B.28%
C.33%
D.70%
第2题:
美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是( )。
A.25%
B.28%
C.33%
D.36%
第3题:
对“人力资本理论”作出最杰出贡献的学者是( )。
A.美国的舒尔茨
B.苏联的斯特鲁米林
C.中国的于光远
D.美国的凯恩斯
第4题:
第5题:
第6题:
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:()。
第7题:
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济的增长的贡献是()
第8题:
对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是()
第9题:
根据人力资本理论观点,通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。
第10题:
美国的舒尔茨
前苏联的斯特鲁米林
中国的于光远
美国的凯恩斯
第11题:
第12题:
保罗•朗格朗
培根
埃德加•富尔
舒尔茨
第13题:
人力资本理论的代表者是()
A、基辛格
B、舒尔茨
C、杜威
D、伯恩斯坦
第14题:
美国人力资本理论的代表者认为,教育对国民经济增长的贡献是( )。
A.25%
B.28%
C.33%
D.36%
第15题:
美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。
此题为判断题(对,错)。
第16题:
第17题:
舒尔茨通过()的分析方法,推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()%
第18题:
舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有()、()、()。
第19题:
( )提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。
第20题:
美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论,通过教育资本储量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额,因为教育支出是一种投资活动,教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献,可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元,1957年增至5350亿美元;1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元,1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高,凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题:试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。
第21题:
第22题:
20%
28%
33%
36%
第23题:
美国的舒尔茨
前苏联的斯特鲁米林
中国的于光远
美国的凯恩斯
第24题: