什么是讨论法，在运用讨论法时教师应注意些什么?，
题目
相似考题
参考答案和解析
运用讨论法的基本要求是：
(1)讨论前，教师要提出讨论题和讨论的具体要求。讨论题要有吸引力，有讨论、钻研的价值；同时还要指导学生提前阅读有关材料或进行必要的调查研究。
(2)讨论时，教师要善于启发诱导。既要鼓励学生勇于发表自己的见解，做到畅所欲言，又要抓住问题的中心和争论的焦点，引导讨论向纵深发展；既要鼓励学生发扬勇于坚持自己的观点而不随波逐流的精神，又要向学生提倡不固执己见，随时修正错误的学风；问题的结论要让学生在讨论中探求，教师不要暗示。
(3)讨论后，教师要做好讨论小结。讨论结束前．教师要简要地概括总结讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和有争论的问题，教师应尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。
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第1题：
有关教师资格考试论述题请教:讨论法有什么特点?它与探究－研讨教学方法在运用上有什么不同?.讨论法有什么特点？它与探究-研讨教学方法在运用上有什么不同？
答：1、讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。这种方法的特点是：
（1）有助于激发学生兴趣、活跃思维，能够促进思维能力的发展。
（2）能调动所有学生的学习积极性，并有效促进学生口语能力的发展。
（3）其缺点是易受学生水平限制，容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况。
2、探究－研讨法没有确切的定义，但是有一些主要特点：
（1）从具体材料引发学习经历
（2）通过集体交流和研讨促进学习
（3）鼓励学生的语言表达
（4）肯定学生再学习中所犯错误的意义
3、这两种教学方法在运用上的主要不同是：
（1）两种方法的第一个步骤不同。讨论法是由教师事先选好包含有关学科的基本事实、概念、原理的一个较大的论题，并要求学生事先准备；而探究研讨法则是由教师提供一则具体的材料，这个材料要能够引发学生的学习经历。
（2）两种方法所追求的结果不同。讨论法最终要通过学生之间的相互商量和探讨达成共识，从而获取知识；而探究研讨法并不在乎最终学生能否形成共识，获取知识，它更多的是关注学生的探究过程，以及在过程中学生社会性情感和认知能力的发展。 -
第2题：
讨沦法有什么特点?它与探究——研讨教学方法在运用上有什么不同?
正确答案：
(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。
(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维．有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
(3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制．容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况．对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。运用要注意：①选好讨论内容；②肯定学生各种意见的价值；③善于引导；
(4)探究—研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点是：①从具体材料引发学习；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习中所犯错误的意义。 -
第3题：
在运用讨论行为时，教师应当注意什么？
在维持讨论时，教师应做到：
第一，不轻易下结论。在讨论中，教师以平等者中的首席、仲裁者的形象出现，不能依靠自己的权力来控制、独断讨论或者随意中止讨论。
第二，避免制造和确证发言的强弱顺序。在讨论之初就与学生共同制定讨论的规则，并允许和鼓励学生向自己进行挑战和质疑。对于不同类型的学生能够采取不同的措施，避免能力不高但具有攻击性的学生控制讨论，或缺乏自信的人沉默不语。
第三，注意用词的准确性。无效的讨论常常在不同的层面使用同一概念，导致思维的混乱，出现所谓“语义的分歧”。
深化讨论是帮助学生摆脱假相的困扰，教师应该做到：
第一，对讨论活动进行引导和定向。讨论的使用有范围，在没有形成讨论的规则和常规以及教师对学生认识不清时，需要大量的言语行为来引导讨论的进程。讨论过程中学生的思维活跃，容易出现离题现象，教师要通过适时的提醒和监控将学生的思维规范在讨论的范围之中，保证教学任务的完成。
第二，对新异观点公正、无差别的对待。能够对学生的观点进行正确的分析，给予学生自我辩护的机会，并且在讨论的过程中尽量避免对某种观点明显的倾向性，力求通过学生之间的辩论获得正确的结果。
略 -
第4题：
什么是课堂讨论法？
正确答案:是学生在教师的知指导下，围绕某一中心问题交流意见，互相启发，弄懂问题的一种教学方法。讨论前，教师应提出讨论的题目和方法，指导学生搜集资料和调查研究，编好发言提纲；讨论中，要求学生普遍发言，教师要启发诱导，鼓励学生持之有据，言之有理，围绕中心联系实际；讨论结束时，教师要全面总结，简要概括出问题的答案。 -
第5题：
什么是“讨白”？其真正含义是什么？
正确答案:停止犯罪。决心永不再犯。 -
第6题：
讨论法的具体要求是什么？
正确答案: 1、讨论前做好充分准备。2、讨论中要对学生启发诱导。3、在讨论结束时要做好小结。 -
第7题：
讨论法的教育价值是什么?
正确答案: 讨论法的教育价值：在儿童教育中，有着其他教育方法不可替代的作用。是有效地提高儿童认识、情感、意志与行为水平的重要方法之一。主动接受教育还可避免因说教过多而产生的逆反心理、抵触情绪和行为。 -
第8题：
讨论法的操作过程是什么?
正确答案: 讨论法的操作过程是：(1)运用情景表演引发问题。(2)运用各种手段展开问题。(3)运用正面行为练习展示问题解决方向。(4)运用各种讨论解决问题。(5)在实践中检验或修正讨论结果。 -
第9题：
问答题讨论法是历史课堂中常使用的教学方法，简述运用讨论法要注意的问题。正确答案： （1）民主性原则：该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛，教师务必避免以权威自居，也避免在引导中下定论。
（2）全面性原则：该原则要求讨论应面向全体学生，全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。
（3）有效性原则：该原则要求任何形式的讨论都应当有效--有助于某些教学目标的实现。
（4）鼓励性原则：该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是讨论法？教师在运用讨论法是要注意什么？正确答案： （1）讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的意见和见解，从而进行相互学习的一种方法。
（2）运用讨论法的基本要求：讨论前，教师应提出讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；讨论时，教师要善于引导学生围绕中心问题，练习自己的实际发表意见，要让每一个学生都有发言的机会；讨论结束时，教师要进行总结，并进一步提出需要思考的问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题《民报》与《新民众报》大讨战的内容、结果和意义是什么？正确答案： 《民报》与《新民众报》讨战的中心问题是要不要用革命暴力推翻清政府，建立一个民主共和的国家。主要围绕以下四个问题展开：a、要不要进行民主革命，推翻“满清”统治；b、要不要进行民权革命，建立共和政体；c、要不要实行土地国有、平均地权；d、革命会不会引起帝国主义干涉，使中国招致瓜分。讨战结果是《民报》欧胜，《新民丛报》失败。
这次论战的意义：a、此论战使资产阶级民主革命思想得到广泛的传播，革命队伍迅速发展壮大；b、论战还培养和锻炼了一批革命骨干，促进了革命报刊的发展；c、政论文特别是其中的驳论文得到了空前发展。
论战性质：（1）是资产阶级革命派为推翻腐朽的封建制度，向保皇派及其报刊发动的第一次全面猛烈的政治进攻；（2）是革命阵营与反革命阵营、民族民主革命道路与半封建半残民地道路的斗争，也是一场关系到中国前途命运的斗争；（3）是一场大规模的思想解放运动。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是“讨白”？其真正含义是什么？正确答案： 停止犯罪。决心永不再犯。解析： 暂无解析 -
第13题：
运用讨论法的基本要求是什么？
正确答案：
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：
(1)讨论的问题要有吸引力。
抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起他们的兴趣，有讨论、钻研的价值。
(2)要善于在讨论中对学生启发引导。
要启发他们独立思考，勇于发表自己的见解，把大家的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便使问题得到解决。教师不要暗示问题的结论。
(3)做好讨论小结。
讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确盼观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。 -
第14题：
教师在设计“任务型”教学活动时，教师应注意些什么？答案：解析：本题考查任务型教学
任务型教学是交际法的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。它强调教学过程，力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程，从而让学生形成运用英语进行交际的能力，但从更广泛的层面强调培养学生综合语言运用能力。 -
第15题：
讨论法的操作特点是什么?
正确答案:讨论法的操作特点是：(1)实践性强。(2)针对性强。(3)自由性强。 -
第16题：
《民报》与《新民众报》大讨战的内容、结果和意义是什么？
正确答案: 《民报》与《新民众报》讨战的中心问题是要不要用革命暴力推翻清政府，建立一个民主共和的国家。主要围绕以下四个问题展开：a、要不要进行民主革命，推翻“满清”统治；b、要不要进行民权革命，建立共和政体；c、要不要实行土地国有、平均地权；d、革命会不会引起帝国主义干涉，使中国招致瓜分。讨战结果是《民报》欧胜，《新民丛报》失败。
这次论战的意义：a、此论战使资产阶级民主革命思想得到广泛的传播，革命队伍迅速发展壮大；b、论战还培养和锻炼了一批革命骨干，促进了革命报刊的发展；c、政论文特别是其中的驳论文得到了空前发展。
论战性质：（1）是资产阶级革命派为推翻腐朽的封建制度，向保皇派及其报刊发动的第一次全面猛烈的政治进攻；（2）是革命阵营与反革命阵营、民族民主革命道路与半封建半残民地道路的斗争，也是一场关系到中国前途命运的斗争；（3）是一场大规模的思想解放运动。 -
第17题：
什么是讨论法？教师在运用讨论法是要注意什么？
正确答案: （1）讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的意见和见解，从而进行相互学习的一种方法。
（2）运用讨论法的基本要求：讨论前，教师应提出讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；讨论时，教师要善于引导学生围绕中心问题，练习自己的实际发表意见，要让每一个学生都有发言的机会；讨论结束时，教师要进行总结，并进一步提出需要思考的问题。 -
第18题：
通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用（ ）时应注意的事项。
- A、讲授法
- B、谈话法
- C、讨论法
- D、练习法
正确答案:C -
第19题：
什么是讨论法？
正确答案: 讨论法：儿童自我教育的一种方法。主要是儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、困难的、相互关系中矛盾的，甚至有错误看法的问题等等，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。 -
第20题：
讨论法是历史课堂中常使用的教学方法，简述运用讨论法要注意的问题。
正确答案: （1）民主性原则：该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛，教师务必避免以权威自居，也避免在引导中下定论。
（2）全面性原则：该原则要求讨论应面向全体学生，全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。
（3）有效性原则：该原则要求任何形式的讨论都应当有效--有助于某些教学目标的实现。
（4）鼓励性原则：该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。 -
第21题：
问答题讨论法的操作特点是什么?正确答案： 讨论法的操作特点是：(1)实践性强。(2)针对性强。(3)自由性强。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是讨论法？正确答案： 讨论法：儿童自我教育的一种方法。主要是儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、困难的、相互关系中矛盾的，甚至有错误看法的问题等等，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是“50/500理论法则”？其指导意义在何处？正确答案： “50/500理论法则：隔离种群至少需要有50个个体，为保持遗传变异性最好拥有500个个体。
指导意义：恢复野生物种解析： 暂无解析