简述行为改变的基本方法？
题目
简述行为改变的基本方法？
相似考题
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第1题：
简述行为演练的基本方法。
正确答案：
(1)全身松弛训练(2分)
全身松弛法，或称松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。
(2)系统脱敏法(2分)
系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。系统脱敏法由沃尔朴l958年首创。
(3)肯定性训练(1分)
肯定性训练，也叫"自信训练"、"果敢训练"，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
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第2题：
简述影响学生行为改变的基本方法。
正确答案：
（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）惩罚法（6）自我控制法
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第3题：
简述教学中影响学生行为改变的基本方法。答案：解析：简述教学中影响学生行为改变的基本方法。(1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
(2)代币疗法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培养新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。
(4)示范法。示范法是通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。
(5)暂时隔离法。暂时隔离法是指在某种特定时间不对不良行为给予强化，同时转移情境，使行为不良者对新的情境产生厌恶的方法。
(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
行为改变的基本方法这一知识点经常以单项选择题、简答题的形式出现，是历年考试中的重要考点。考生不仅要记住，而且要熟练掌握并能够灵活应用，因为这是改变学生不良行为的基本方法，与教学理论密切相关，且应用性强。 -
第4题：
简述行为治疗方法的基本原则。
正确答案: （1）注重决定行为的现实原因，而不是它的历史
行为学家也需要了解某种问题行为的起始原因，但最关注的是目前使得问题行为得以保持的现实原因，因此会将主要精力放在分析行为的诱发刺激、行为的具体表现形式、行为导致的后果等方面。
（2）以可观察的行为作为治疗目标和评价疗效的标准
行为治疗的目标应该是明确的、具体的、可以客观评价的行为，而不是一个模糊的概念或感觉。比如，一个学生希望自己能变得更加自信，这并不能作为行为治疗的目标，心理治疗时会帮助他进一步明确自信的具体表现，如在陌生人面前流畅地进行语言交流，敢于拒绝别人的不合理要求等等，这些都可以通过行为治疗的技术而达到目标。
（3）重视实验研究，从中引申出假设和治疗技术
行为治疗中所应用的理论和技术方法均经过严格的心理学实验验证，并在临床实践中不断进行修正。
（4）用尽可能客观的和可操作的术语描述治疗程序，以便治疗过程能够被重复
行为治疗中所采用的方法通常都有着严谨的操作规范和流程，不同治疗师开展同一种治疗技术的主要步骤和标准都是相同的，因此具有可重复性和可比较性。 -
第5题：
简述改变发酵液过滤特性的基本方法
正确答案: 降低液体黏度（常用加水稀释法和加热法）
调整pH（改变物质的电离度和电荷性质）
加入反应剂（沉淀杂质）
加入助滤剂（不可压缩的多孔微粒，使滤饼疏松，增大滤速）
凝聚和絮凝 -
第6题：
问答题简述教学中影响学生行为改变的基本方法。正确答案：
(1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。
(2)代币疗法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后,就发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培养新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。
(4)示范法。示范法是通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。
(5)暂时隔离法。暂时隔离法是指在某种特定时间不对不良行为给予强化,同时转移情境,使行为不良者对新的情境产生厌恶的方法。
(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题行为改变的基本方法有哪些？正确答案： ⑴强化法.根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生
⑵代币奖励法.代币是一种象征性强化物，筹码，小红星，盖章的卡片，特制的塑料币等都可用来做代币.当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物.学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动.
⑶行为塑造法.行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为.当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现.
⑷示范法.观察教师呈现的范例（榜样）.
⑸惩罚法.用处罚消除不良行为.
⑹自我控制法.让当事人自己运用学习原理，进行自我分析，自我监督，自我强化，自我惩罚，以改善自身行为.解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述行为改变的基本方法。正确答案： ⑴强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
⑵代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。
⑶行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现。
⑷示范法。观察教师呈现的范例（榜样）。
⑸惩罚法。用处罚消除不良行为。
⑹自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述改变发酵液过滤特性的基本方法正确答案： 降低液体黏度（常用加水稀释法和加热法）
调整pH（改变物质的电离度和电荷性质）
加入反应剂（沉淀杂质）
加入助滤剂（不可压缩的多孔微粒，使滤饼疏松，增大滤速）
凝聚和絮凝解析： 暂无解析 -
第10题：
论述行为改变的基本方法。
正确答案：
(1)强化法
强化法指用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
(2)代币奖励法
代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生作出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法
行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时我们所期望的行为在学生身上很少出现或很少完整地出现，此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。
(4)示范法
观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。
(5)暂时隔离法
当儿童不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后方可离开。暂时隔离法意味着奖励、强化、关注、有趣活动的终止。
(6)自我控制法
自我控制是让当事人自己运用原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，改善自身行为。 -
第11题：
简述攻击行为及其改变方法。答案：解析：（1)攻击行为:是一种经常有意地伤 害和挑衅他人的行为，攻击行为的分类为:①按 攻击行为的表现形式，可分为身体攻击、言语攻 击和间接攻击。②按攻击行为的起因，可分为主 动型攻击和反应型攻击。③按攻击行为的目的， 可分为敌意性攻击和工具性攻击。 (2)改变攻击行为的方法： ① 消退法:对儿童的攻击行为可以采取不加 理睬的方法，使它们得不到强化而逐渐减少。 ② 暂时隔离法:为了抑制某种特定行为的发 生，使行为者在一段时间内得不到强化或远离强剌激的一种行为干预方法。 ③ 榜样示范法:将有攻击行为的儿童置于无 攻击行为的榜样当中，减少他们的攻击行为;让 有攻击行为的儿童观察其他儿童的攻击行为是 10何受到禁止或处罚的。 ④ 角色扮演法。 -
第12题：
简述改变农民行为的基本策略。
正确答案: 1）以农民为中心的策略
即以提高农民本身素质为主的策略，通过推广工作直接改变农民的知识、态度，提高他们自身素质，减少或完全克服行为改变的阻力。
2）以改变环境为中心的策略
即变革社会环境或农民工作环境的策略。在许多场合下，农民之所以没有能采取新技术，不是由于自身素质差，而是由于环境条件不具备，一旦为农民创造了新的工作环境，提供各种必要的服务，环境方面的障碍就会减少或排除。
3）人与环境同时改变策略：即提高农民素质与改变其工作环境同时进行。 -
第13题：
简述行为矫正的基本方法
正确答案: 强化，消退，示范，塑造。
常用的方法：
①放松训练法
②生物反馈技术
③系统脱敏疗法 -
第14题：
简述行为改变的基本方法？
正确答案:1、强化法；
2、代币奖励法；
3、行为塑造法；
4、示范法；
5、处罚法；
6、自我控制法。 -
第15题：
问答题简述改变农民行为的基本策略。正确答案： 1）以农民为中心的策略
即以提高农民本身素质为主的策略，通过推广工作直接改变农民的知识、态度，提高他们自身素质，减少或完全克服行为改变的阻力。
2）以改变环境为中心的策略
即变革社会环境或农民工作环境的策略。在许多场合下，农民之所以没有能采取新技术，不是由于自身素质差，而是由于环境条件不具备，一旦为农民创造了新的工作环境，提供各种必要的服务，环境方面的障碍就会减少或排除。
3）人与环境同时改变策略：即提高农民素质与改变其工作环境同时进行。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述心理辅导中常用的行为改变方法。正确答案： (1)强化法。用来培养新的适应行为，根据学习原理，一种行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这种行为就会再一次发生。
(2)代币奖励法。可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱”现象而使强化失效。
(3)行为塑造法。通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
(4)示范法。观察、模仿教师呈示的范例，是学生社会行为学习的重要方式。
(5)惩罚法。惩罚的作用是消除不良行为。一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。
(6)自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题结合实际．说明行为改变的基本方法。正确答案： (1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激．这个行为就会再一次发生。如学生不敢和老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教老师就给予表扬．并耐心解答问题，这个学生就学会能主动向老师请教的行为方式。
(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时。就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现。如有人曾用此方法让一个沉默无话的孩子开口说话。
(4)示范法。观察教师呈现的范例(榜样)。
(5)惩罚法。用处罚消除不良行为。可用两种形式：①不良行为出现后呈现厌恶刺激；②不良行为后．撤消愉快刺激。
(6)自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述行为矫正的基本方法正确答案： 强化，消退，示范，塑造。
常用的方法：
①放松训练法
②生物反馈技术
③系统脱敏疗法解析： 暂无解析