校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际．对教材进行了重新的定位和解读，自主地开发课程。这属于（　　）。A.国家教程 B.校方教程 C.校本课程 D.地方教程

题目
校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际．对教材进行了重新的定位和解读，自主地开发课程。这属于（　　）。

A.国家教程
B.校方教程
C.校本课程
D.地方教程
相似考题

1.要明确教师课堂教学的行为规则和基本要求,保障教师根据()的有关要求,科学安排教学内容和方法,充分、正当地行使教学的专业自主权,提高课堂教学的质量与效果。A、学科B、教材C、课程D、学生

2.教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的解释和理解。()此题为判断题(对，错)。

3.以下有关新课程教材观点正确的有( )。A.学生不能质疑教材的观点B.教材是教育经验的完美预设C.教材编制过程应该延伸到课堂和学生之中D.教材设计要有意识地引导教师能动地解读教材

4.结合实际谈谈新课程中教师角色的定位。

参考答案和解析
答案：C
解析：
校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。
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  • 第1题：

    校领导按照新课标的要求和学生现状，结合该校教师近年来的课堂教学实际，对教材进行了重新的定位和解读，自主地开发课程。这属于( )。

    A.国家教程
    B.校方教程
    C.校本课程
    D.地方教程

    答案：C
    解析：
    校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。

  • 第2题：

    结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求?


    答案：
    解析：
    (1)创设良好氛围，激励学生学习。(2)围绕教学目标，开展教学活动。(3)突出思维训练，培养思维能力。(4)着眼学生发展，组织学生活动。(5)运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。(6)重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

  • 第3题：

    教师分析教材要努力做到把教材的实际和（）结合起来。
    学生的实际
    略

  • 第4题：

    教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。

    • A、阅读和理解
    • B、解释和阅读
    • C、解释和理解
    • D、了解和阅读

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。

    • A、语文教材
    • B、社区资源
    • C、教师资源
    • D、学生资源

    正确答案:B

  • 第6题：

    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。


    正确答案:管理者；学生；家长

  • 第7题：

    下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

    • A、教师和学生不是课程资源
    • B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    • C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
    • D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

    正确答案:D

  • 第8题：

    某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了教材《××山区的植物》，并在全区进行推广授课，这突出地体现了林老师是（）。

    • A、学生学习的指导者和促进者
    • B、课程的建设者和开发者
    • C、课堂教学的管理者
    • D、课堂教学的组织者

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
    A

    掌握知识与发展能力统一

    B

    间接经验和直接经验相结合

    C

    发挥学生主体性

    D

    知情意统一


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    教师分析教材要努力做到把教材的实际和（）结合起来。

    正确答案： 学生的实际
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）
    A

    教师对教科书的忠实取向

    B

    教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

    C

    不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

    D

    只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了《某某山区的植物》的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现了林老师是（）。
    A

    学生学习的指导者和促进者

    B

    课程的建设者和开发者

    C

    课堂教学的管理者

    D

    课堂教学的组织者


    正确答案： B
    解析： 新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，林老师的编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。故选B。

  • 第13题：

    依据新课标的课程理念，课程的主体是（ ）。

    A.学生
    B.教师
    C.教材
    D.目标

    答案：A
    解析：
    本题考查的是体育与健康课程理念知识点。

    A项，高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。故正确。

    综上，正确答案为A。

  • 第14题：

    下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。

    A.教师和学生不是课程资源
    B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
    D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

    答案：D
    解析：
    课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

  • 第15题：

    新课程条件下的教师不是一个简单的“教教材”的人，他还应是一个（）

    • A、“调整教材”的人
    • B、“补充教材”的人
    • C、“重新开发教材”的人
    • D、参与“课程资源的开发和利用”的人

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。

    • A、教材和大纲
    • B、课程标准和教材
    • C、教材和学生
    • D、课程标准和学生

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

    • A、掌握知识与发展能力统一
    • B、间接经验和直接经验相结合
    • C、发挥学生主体性
    • D、知情意统一

    正确答案:D

  • 第18题：

    新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）

    • A、教师对教科书的忠实取向
    • B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
    • C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学
    • D、只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知

    正确答案:B

  • 第19题：

    在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。

    • A、教材和环境
    • B、教师
    • C、学生
    • D、教师与学生

    正确答案:D

  • 第20题：

    学校号召教师根据所教科目，结合学校的实际情况，进行校本课程的开发，但教数学的张老师却不以为然，认为这都是在"搞花活"，根本没用，有干这的时间，不如带学生多做几道题。张老师的想法（）。

    • A、正确，开发这类课程就是耽误教师和学生的时间，会影响升学率
    • B、错误，现在重视校本课程的开发，应该搞
    • C、正确，不同科目的情况不同，数学课没法开发，多做题最重要
    • D、错误，根据本校学生实际开发，更有教育作用

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了教材《××山区的植物》，并在全区进行推广授课，这突出地体现了林老师是（）。
    A

    学生学习的指导者和促进者

    B

    课程的建设者和开发者

    C

    课堂教学的管理者

    D

    课堂教学的组织者


    正确答案： B
    解析： 新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，林老师编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。

  • 第22题：

    单选题
    教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。
    A

    教材和大纲

    B

    课程标准和教材

    C

    教材和学生

    D

    课程标准和学生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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