《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文性质的定义：语文是最重要的__________，是__________的重要组成部分。__________的统一，是语文课程的基本特点。

第1题：

第2题：

第3题：

首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。

• A、1992年的《义务教育教学大纲》
• B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》
• C、2001年的《义务教育语文课程标准》
• D、2011年的《义务教育语文课程标准》

第4题：

语文是最重要的（），是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的（）。

第5题：

语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（），是语文课程的基本特点。

第6题：

提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）

• A、1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》
• B、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》
• C、2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
• D、2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）

第7题：

学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。

• A、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
• B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
• C、《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
• D、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。
工具性；人文性
略

第15题：

《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。”

第16题：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。

第17题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文性质的定义：语文是最重要的（），是（）的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。

第18题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。

• A、促进学生学习，改善教师教学
• B、突出语文课程评价的整体性和综合性
• C、保证完成教学任务
• D、采用合适方式，提高评价效率

第19题：

某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

• A、语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
• B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
• C、总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
• D、语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：