在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

题目
在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

相似考题

1.结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。

2.教师在运用眼神与学生交流时,应注意以下几个方面的问题:____A、注视的方式B、注视的时间C、目光的合理分配D、适合学生

3.班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了( )A.课外辅导法B.自我教育法C.品德评价法D.读书指导法

4.教师请犯了错误的幼儿暂时离开集体是运用了品德教育中的( )方法。a、行为练习 b、说服 c、表扬与教师请犯了错误的幼儿暂时离开集体是运用了品德教育中的（ ）方法。ａ、行为练习ｂ、说服ｃ、表扬与奖励ｄ、批评与惩罚

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  • 第1题：

    教师侵犯了错误的幼儿暂时离开集体是运用了品德教育中的()方法。

    A.行为练习

    B.说服

    C.表扬与奖励

    D.批评与惩罚


    参考答案：D

  • 第2题：

    运用品德评价法的要求是()。


    A.目的明确，公正合理
    B.表扬为主，批评为辅
    C.发扬民主，学生参与
    D.坚持标准，实事求是

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    教师在运用表扬与批评时，要考虑到哪些条件？
    正确运用表扬与批评，可以提高学生的水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。运用表扬和批评手段要考虑五个条件：
    （1）学生受表扬与批评的历史状况。
    （2）学生本人对表扬与批评的重视程度。
    （3）师生之间的关系融洽、互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。
    （4）教师的评价一定要公正。
    （5）表扬的作用与一定年龄密切相关。
    略

  • 第4题：

    我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）

    • A、表扬学生的行为，不表扬学生的人格
    • B、和班级的优秀学生拿来相互比较
    • C、表扬不能太廉价或过度
    • D、公开与私下表扬双管齐下

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。

    • A、经常与学生沟通，增进亲近感
    • B、相信每一个学生
    • C、多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
    • D、加强言语交流，减少动作等非言语行为

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（）。

    • A、关心爱护学生
    • B、加强与家长沟通
    • C、充分尊重学生的人格
    • D、恰当地表扬和批评
    • E、发现问题及时批评惩罚

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）
    A

    表扬学生的行为，不表扬学生的人格

    B

    和班级的优秀学生拿来相互比较

    C

    表扬不能太廉价或过度

    D

    公开与私下表扬双管齐下


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。

    正确答案： 表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为做出的否定评价,帮助他们改正缺点与错误的方法。运用奖励与处分要注意以下几点要求:
    (1)公平、正确、合情合理
    做到当奖则奖,当罚则罚,奖励与处分一定要符合实际,实事求是,不主观片面,不讲情面。在运用表扬、批评等方法时,要注意具体方式的应用,表扬一般可分为赞许和表扬两种方式,赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏,多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示。奖励一般包括下述几个等级:颁发奖状、发给奖品、授予称号。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍几个等级。教师要针对具体的事项而对学生采取表扬和惩治的方式,做到合情合理,不会在学生中间产生异议。
    (2)发扬民主,获得群众支持
    奖惩由少数人决定,难免主观武断,出现差错,得不到群众支持。只有发扬民主,听取群众意见,才能使奖惩公平合理,富有教育意义。在学生获得一定的成就或者犯了一些错误时,教师应该召集整个班集体,对该行为进行一些评判,听听同学们的意见以及他们对这些事情的真实看法。然后由学生来决定是否该奖励或者惩罚,这样既为学生树立了一个榜样或者提供了教训,又可以建立起班级凝聚力。
    (3)注重宣传与教育
    进行奖励与处分,都是为了教育学生和提高学生的道德修养,不只是教育被奖惩者,也是为了提高全体学生的道德修养。所以要有一定形式与声势,在一定范围内宣布,并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传,以使收到更好的效果。宣传和教育的后果便是给学生提供了学习的榜样,或者提供了教训,让学生在日后做出行为时,能进行一些思考和借鉴。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    教师在运用表扬与批评时，要考虑到哪些条件？

    正确答案： 正确运用表扬与批评，可以提高学生的水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。运用表扬和批评手段要考虑五个条件：
    （1）学生受表扬与批评的历史状况。
    （2）学生本人对表扬与批评的重视程度。
    （3）师生之间的关系融洽、互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。
    （4）教师的评价一定要公正。
    （5）表扬的作用与一定年龄密切相关。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（）。
    A

    关心爱护学生

    B

    加强与家长沟通

    C

    充分尊重学生的人格

    D

    恰当地表扬和批评

    E

    发现问题及时批评惩罚


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师在对学生进行表扬或处分时，主要应注意哪些要求？


    正确答案：

    运用奖励与处分要注意以下几点要求：

        (l)公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。

        (2)发扬民主，获得群众支持。奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。

        (3)注重宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育。所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以便收到更好的效果。

  • 第14题：

    美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是（ ）的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的（ ）；(2)学生对表扬与批评的（ ）；(3)与表扬或批评者的（ ）；(4)表扬与批评运用的频率以及是否（ ）、公道；(5)还存在（ ）差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生（ ）的能力比女生强。


    答案：相对,“历史”,“卷入”程度,关系,公正,性别,承受批评,
    解析：

  • 第15题：

    班主任经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德发展，属于（）。

    • A、说服教育法
    • B、榜样示范法
    • C、情感陶冶法
    • D、品德评价法

    正确答案:D

  • 第16题：

    在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    表扬与批评，正确的理解是（）。

    • A、不要“棒杀”学生，也不要“捧杀”学生
    • B、优秀是表扬出来的
    • C、多批评少表扬
    • D、惩罚是必要的

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）

    • A、说服法
    • B、榜样法
    • C、锻炼法
    • D、表扬奖励与批评处分法

    正确答案:C

  • 第19题：

    判断题
    批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 说法错误。研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者的作用恰恰相反，但表扬与奖励使用过多或使用不当也会产生消极影响。

  • 第20题：

    单选题
    班主任经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德发展，属于（）。
    A

    说服教育法

    B

    榜样示范法

    C

    情感陶冶法

    D

    品德评价法


    正确答案： D
    解析： 品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

  • 第21题：

    单选题
    表扬与批评，正确的理解是（）。
    A

    不要“棒杀”学生，也不要“捧杀”学生

    B

    优秀是表扬出来的

    C

    多批评少表扬

    D

    惩罚是必要的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
    A

    经常与学生沟通，增进亲近感

    B

    相信每一个学生

    C

    多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚

    D

    加强言语交流，减少动作等非言语行为


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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