赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括（ ）联合(联想）（ ）方法四个阶段。

第1题：

第2题：

第3题：

德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

正确答案:系统

第4题：

把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。

• A、杜威
• B、洛克
• C、凯洛夫
• D、赫尔巴特

正确答案:D

第5题：

赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（）。

• A、清楚（明了）
• B、识记
• C、联想
• D、系统
• E、方法

正确答案:A,C,D,E

第6题：

赫尔巴特的教学四阶段论，包括（）

• A、运用
• B、明了
• C、联想
• D、系统
• E、方法

正确答案:B,C,D,E

第7题：

赫尔巴特划分的教学阶段主要有（）

• A、明了
• B、联想
• C、系统
• D、方法
• E、练习

正确答案:A,B,C,D

第8题：

提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是（）。

• A、杜威
• B、卢梭
• C、赫尔巴特
• D、夸美纽斯

正确答案:C

第9题：

赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）

• A、注意、期待、要求、行动
• B、明了、联合、系统、方法
• C、注意、期待、相关、集中
• D、明了、联合、提示、巩固

正确答案:B

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。

• A、清楚
• B、联想
• C、系统
• D、方法

正确答案:A,B,C,D

第16题：

简述赫尔巴特教学阶段论。

正确答案: 赫尔巴特根据他的“统觉”原理，把教学过程看作一个新旧观念联系和系统化的过程，并提出了教学的形式阶段：清楚、联想、系统和方法，他指出：
第一阶段是为了让学生感知新材料，要求教师尽可能简练、清楚、明白地叙述、讲解或演示等。在学生获得大量彼此已初步联系的个别观念后，
教学可进入第二阶段。在该阶段，教师应采用分析教学法，力求使学生形成新观念与先前相关观念的联系。然后，
再通过第三阶段，使学生对新旧观念联系的理解，上升到普遍性概念的领域。在该阶段，教师应严谨、周密地综合所教材料，概括出应有结论。
最后，进入第四阶段，让学生把系统化了的知识运用于实际。这就是赫尔巴特教学阶段论的基本内容。

第17题：

德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。

正确答案:明了

第18题：

赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。

• A、联想、明了、系统、方法。
• B、方法、明了、联想、系统。
• C、明了、联想、方法、系统。
• D、明了、联想、系统、方法。

正确答案:D

第19题：

赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。

正确答案:正确

第20题：

赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。

正确答案:错误

第21题：

第22题：

第23题：