下列不属于意义学习的条件的一项是（　　）。A 、 材料本身必须具有逻辑意义． B 、 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C 、 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D 、 学习材料要高于学习者的能力范围

题目
下列不属于意义学习的条件的一项是（　　）。

A 、 材料本身必须具有逻辑意义．
B 、 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C 、 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D 、 学习材料要高于学习者的能力范围
相似考题

1.简述有意义学习的条件。

2.简述促进意义学习所需的基本条件。

3.阐述有意义学习的标准和条件。

4.什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?

更多“下列不属于意义学习的条件的一项是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    意义学习需要具备哪些条件？


    正确答案：
    意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
    （1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
    （2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
    最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

  • 第2题：

    什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?


    答案：
    解析：
    [参考答案]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已经有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响，它受以下条件的制约：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

  • 第3题：

    简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。


    答案：
    解析：
    (1)新材料本身要有逻辑意义；
    (2)学习材料要有潜在意义；
    (3)学习者具有有意义学习的心向。##niutk

  • 第4题：

    意义学习需要哪些条件？


    正确答案: 从客观上看，意义学习材料本身是有逻辑意义的。在学习者心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。一般来说，学生所学的教科书，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
    从主客观来看，首先学习者认知结构中必须是有能够通话新知识的适当认知结构；其次，学习者必须是积极主动地将符合所代表新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向；
    最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关知识发生相互作用，使认知结构或就只是得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。意义学习的目的，就是使符合符合所代表的新知识获得心理意义。

  • 第5题：

    简述意义学习的条件。


    正确答案: （1）客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
    （2）主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

  • 第6题：

    问答题
    什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

    正确答案： 有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件有：
    (1)从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    (2)从主观条件看：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述意义学习的条件。

    正确答案： （1）客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
    （2）主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?


    答案：
    解析：
    (1)有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
    (2)有意义学习的条件包括:①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

  • 第9题：

    什么是意义学习？简述实现意义学习的条件。


    答案：
    解析：
    人本主义者认为，所谓意义学习是指是学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针发生重要改变的学习。人本主义心理学家提出促进意义学习的条件有九个：(1)相信人性本善且人人皆有天赋学习潜力，这是人本主义学习理论的基本假设与前提：(2)强调以学生为中心的教育理念，突出学习者在学习过程中的中心地位；(3)当学生察觉到学习内容和自己的目的有关时才会产生意义学习；(4)涉及改变自我概念的学习是有威胁性的，并往往受到抵制。为促进学生有效地进行意义学习，教师不宜轻率地对任何一个学生的自我形象进行否定的评价，而要学会尊重不同类型人格的学生：(5)在较少威胁的教育情境下才会有效学习；(6)主动自发全身心投入学习才会产生良好的效果；(7)自评学习结果可养成学生独立思维与创造力；(8)强调注重从做中学；(9)在知识外重视生活能力学习，以期更好地适应复杂的社会。

  • 第10题：

    什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?


    正确答案:有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件有：
    (1)从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    (2)从主观条件看：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。

  • 第11题：

    简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。


    正确答案: 意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：（1）强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。（2）让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人会有意义地学习他认为与保持或增强"自我"有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。（3）让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。（4）强调注重在做中学。

  • 第12题：

    简述促进意义学习的条件。


    正确答案:（1）以学生为中心，突出学习者在学习过程中的中心地位。教师最富意义的角色不是权威，而是学习的促进者，教师应相信学生具有潜在的能力，注重发挥学生的潜力，强调教育中建立师生亲密关系和依靠学生的自我指导能力，由学习者自我发起并负责任地参与学习过程，让学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果，自我评价学习效果等。
    （2）使学习活动有助于增强自我概念。让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性直接影响学习的速度和效果。
    （3）让学生置身于一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。学习者处在这样一种氛围中，学习过程对自我的威胁会降低到最低程度，学生会利用各种条件进行学习，以便增强和实现自我。
    （4）强调“干中学”。主张构建真实的问题情境，让学生面临对他们个人有意义的问题。

  • 第13题：

    问答题
    简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。

    正确答案：
    意义学习,是指一种涉及学习者成为完整的人,使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件:(1)强调以学生为中心,突出学习者在教学过程中的中心地位。(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系,一个学生会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情,而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。(4)强调要注重在做中学。
    解析： 暂无解析

相关内容