将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（　　）来进行划分的。A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用 C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度

题目
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（　　）来进行划分的。

A.课程功能的角度
B.教育阶段的作用
C.课程制定者或管理制度的角度
D.课程核心组织的角度
相似考题

1.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程

2.从课程管理的角度,课程可划分为()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

3.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度

4.根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）

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  • 第1题：

    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ ）。

    A．课程制定者

    B．课程任务

    C．课程目标

    D．课程内容


    正确答案：A

  • 第2题：

    从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。

    A、国家课程

    B、综合课程

    C、地方课程

    D、校本课程


    正确答案：ACD

  • 第3题：

    从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。

    A.活动课程
    B.社会课程
    C.学校课程
    D.特色课程

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

    • A、课程
    • B、学校课程，又称校本课程
    • C、地方课程
    • D、国家课程

    正确答案:B

  • 第5题：

    将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（　）。

    • A、课程的制定者
    • B、课程的任务
    • C、课程的组织方式
    • D、课程的功能

    正确答案:A

  • 第6题：

    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）

    • A、从课程功能的角度
    • B、从教育阶段的作用
    • C、从课程制定者或管理制度角度
    • D、从课程核心组织角度

    正确答案:C

  • 第7题：

    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）

    • A、从课程功能的角度
    • B、从教育阶段的作用
    • C、从课程制定者或管理制度的角度
    • D、从课程的组织核心的角度

    正确答案:C

  • 第8题：

    从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 根据管理层次。将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

  • 第10题：

    单选题
    将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（　　）。
    A

    课程的制定者

    B

    课程的任务

    C

    课程的组织方式

    D

    课程的功能


    正确答案： B
    解析：
    题干的三类课程是依据制定者划分的。

  • 第11题：

    单选题
    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）
    A

    从课程功能的角度

    B

    从教育阶段的作用

    C

    从课程制定者或管理制度的角度

    D

    从课程的组织核心的角度


    正确答案： D
    解析： 从课程制定者或管理制度的角度，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

  • 第12题：

    多选题
    结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。
    A

    地方课程

    B

    学校课程

    C

    社会课程

    D

    国家课程


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。A．课程的制定者B．课程的任务C．课程的组织方式D．课程的功能


    正确答案：A

    题干的三类课程是依据制定者划分的。

  • 第14题：

    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
    A.课程内容
    B.课程任务
    C.课程的制定者或管理层次
    D.课程功能


    答案：C
    解析：
    根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

  • 第15题：

    课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ）

    A.学生对课程选择的自由度
    B.课程管理制度角度
    C.课程的组织核心
    D.课程的存在形式

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。

    • A、地方课程
    • B、学校课程
    • C、社会课程
    • D、国家课程

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

    • A、地方课程和学校课程
    • B、国家课程和学校课程
    • C、国家课程和地方课程
    • D、地方课程和国家课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

    • A、课程开发者
    • B、课程任务
    • C、课程目标
    • D、课程内容

    正确答案:A

  • 第20题：

    判断题
    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    (2014山东青州)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。
    A

    课程功能的角度

    B

    教育阶段的作用

    C

    课程制定者或管理制度的角度

    D

    课程核心组织的角度


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）
    A

    课程制定者

    B

    课程任务

    C

    课程目标

    D

    课程内容


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
    A

    课程

    B

    学校课程，又称校本课程

    C

    地方课程

    D

    国家课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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