下列（ ）属于元认知的实例。 A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三 C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D.利用复述策略记忆

题目
下列（ ）属于元认知的实例。
A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D.利用复述策略记忆

相似考题

1.让儿童在具体运用策略的过程中获得元认知体验，属于__________元认知培养方式。

2.()不属于Flavell提出的元认知知识的分类。A、个体元认知知识B、任务元认知知识C、群体元认知知识D、策略元认知知识

3.下列不属于元认知策略的是（ ）A、 计划策略B、 组织策略C、 调节策略D、 监视策略

4.小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A．元认知知识能力B．元认知监控能力C．元认知体验能力D．元认知监测能力

更多“下列（ ）属于元认知的实例。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列属于元认知实例的是（ ）。

    A.学生运用精加工策略巩固知识

    B.学生在学习中能举一反三

    C.学生能利用复述策略进行记忆

    D.学生在阅读时，遇到难点立即停


    正确答案：D
    元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

  • 第2题：

    下列选项中不属于订购移动云RDS实例时必选选项的是()

    A、参数组

    B、计费模式

    C、地域

    D、实例类型


    答案：A

  • 第3题：

    下列属于元认知知识的是（）。

    A.个人
    B.环境
    C.任务
    D.策略

    答案：A,C,D
    解析：
    元认知知识是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，即知道做什么。它包括三方面的内容：关于人的知识、关于任务的知识和关于策略的知识。

  • 第4题：

    下列属于元认知策略实例的是

    A.学生在考试之后能预测自己的分数
    B.利用复述策略记忆
    C.举一反三
    D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    学生从成功的经验中获得心得，从失败经验汲取教训，借此产生信心，这属于（）。

    • A、元认知体验
    • B、元认知监控
    • C、元认知知识

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列（）属于元认知的实例。

    • A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    • D、利用复述策略记忆

    正确答案:C

  • 第7题：

    当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（　）。

    • A、元认知计划
    • B、元认知监视
    • C、元认知调节
    • D、元认知体验

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列哪一项属于元认知的实例？（）

    • A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    • D、利用复述策略记忆

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    以下哪个不属于元认知的三个成分（）
    A

    元认知知识

    B

    元认知体验

    C

    元认知监控

    D

    元认知策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（）
    A

    元认知计划

    B

    元认知监视

    C

    元认知调节

    D

    元认知体验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列属于元认知的实例是（）
    A

    学生考试后，能准确地预测自己的分数

    B

    学生在学习中能按照老师的要求去解决问题

    C

    学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪

    D

    学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “我觉得这次试验我一定可以成功”，属于（）。
    A

    元认知知识

    B

    元认知体验

    C

    元认知监控

    D

    元认知策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列内容不属于元认知的是()?

    A.元认知操作

    B.元认知监控

    C.元认知知识

    D.元认知体验


    正确答案：A

  • 第14题：

    下列关于实例分离操作的说法正确的是:()。

    A.分离实例就是某个元件的实例分解成为一组更小单位的元件集合

    B.分离实例后又修改了元件，则被分离的实例将不会被更新

    C.分离实例的操作不仅影响被分离的实例，同时对和他同属于一个元件的其他实例也会有影响

    D.分离实例的操作时不可撤销的


    参考答案：B

  • 第15题：

    元认知结构包括（　　）

    A.元认知的知识和元认知控制
    B.元认知的知识、元认知控制和元认知技能
    C.元认知的知识和元认知技能
    D.元认知控制和元认知技能

    答案：A
    解析：
    识记性知识。

  • 第16题：

    下列不属于元认知的成分的是( )


    A.元认知知识

    B.元认知体验

    C.元认知监控

    D.元认知策略

    答案：D
    解析：
    元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。

  • 第17题：

    下列属于元认知的实例是（）

    • A、学生考试后，能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能按照老师的要求去解决问题
    • C、学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪
    • D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列属于XBRL的软件工具集的有（）。

    • A、分类标准编辑软件
    • B、实例文档生成器
    • C、实例文档展示和浏览软件
    • D、实例文档验证软件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    下列哪种学习策略属于元认知策略?（）

    • A、设置目标
    • B、列提纲
    • C、寻求同学帮助
    • D、做笔记

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    考前复习中不断检查自己对知识点的掌握程度，这种做法属于（）。
    A

    元认知知识

    B

    元认知体验

    C

    元认知监控

    D

    元认知策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “考试前需要准备重点内容”这种想法属于（）。
    A

    元认知知识

    B

    元认知体验

    C

    元认知监控

    D

    元认知策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列属于XBRL的软件工具集的有（）。
    A

    分类标准编辑软件

    B

    实例文档生成器

    C

    实例文档展示和浏览软件

    D

    实例文档验证软件


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列选项中，属于元认知策略的实例是（）。
    A

    学生在考试之后能准确地预测自己的分数

    B

    学生在学习中能举一反三

    C

    学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

    D

    利用复述策略记忆


    正确答案： C
    解析： 调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。

  • 第24题：

    单选题
    当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（　　）。
    A

    元认知计划        

    B

    元认知监视

    C

    元认知调节        

    D

    元认知体验


    正确答案： D
    解析：
    元认知监视是在认知活动进行中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到目标的程度和水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。主要包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。这些策略使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来加以修改。

相关内容