根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的。

题目
根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的。

相似考题

1.根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成__________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

2.对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用( )A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

3.课堂纪律分为四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律以及_________促成的纪律。

4.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？

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  • 第1题：

    课堂纪律的类型有（ ）。

    A．教师促成的纪律

    B．集体促成的纪律

    C．任务促成的纪律

    D．自我促成的纪律


    正确答案：ABCD
    根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。

  • 第2题：

    教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力,从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类()?

    A.教师促成的纪律

    B.集体促成的纪律

    C.任务促成的纪律

    D.任务促成的纪律


    参考答案：A

  • 第3题：

    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型,它们分别是（ ）
    A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
    C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律
    E.自我促成的纪律


    答案：A,B,C,E
    解析：
    课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。

  • 第4题：

    课堂纪律管理的终极目标是（ ）
    A.形成教师促成的纪律 B.形成集体促成的纪律
    C.形成自我促成的纪律 D.形成任务促成的纪律


    答案：C
    解析：
    自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，这种纪律对学生的约束力最持久。

  • 第5题：

    课堂纪律管理的最终目的是( )。


    A.自我促成的纪律

    B.教师促成的纪律

    C.任务促成的纪律

    D.集体促成的纪律

    答案：A
    解析：
    自我促成的纪律简而言之就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。

  • 第6题：

    教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力，从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类（）？

    A集体促成的纪律

    B任务促成的纪律

    C教师促成的纪律


    C
    略

  • 第7题：

    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）

    • A、教师促成的纪律
    • B、集体促成的纪律
    • C、任务促成的纪律
    • D、过程促成的纪律
    • E、自我促成的纪律

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    课堂纪律的类型有（）。

    • A、教师促成的纪律
    • B、集体促成的纪律
    • C、任务促成的纪律
    • D、自我促成的纪律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    课堂纪律管理的最终目标是（）。

    • A、教师促成的纪律
    • B、集体促成的纪律
    • C、任务促成的纪律
    • D、自我促成的纪律

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    课堂纪律的类型有（）。
    A

    教师促成的纪律

    B

    家长促成的纪律

    C

    集体促成的纪律

    D

    任务促成的纪律

    E

    自我促成的纪律


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？

    正确答案：
    (1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。
    (2)集体促成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色,以便决定应该如何思考和如何行事。
    (3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。
    (4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力，从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类（）？
    A

    集体促成的纪律

    B

    任务促成的纪律

    C

    教师促成的纪律


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂纪律管理的最终目标是（ ）。

    A．教师促成的纪律

    B．集体促成的纪律

    C．任务促成的纪律

    D．自我促成的纪律


    正确答案：D
    自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标．也是学生成熟水平向前迈进的标志。

  • 第14题：

    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。
    A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
    C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律
    E.自我促成的纪律


    答案：A,B,C,E
    解析：
    D不是根据纪律的成因划分的。

  • 第15题：

    课堂纪律管理的最终目标是形成（ ）

    A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
    C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律


    答案：D
    解析：
    自我促成的纪律也就是是自律,即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形 成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

  • 第16题：

    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（ ）。

    A. 集体促成
    B.教师促成
    C.学生促成
    D.任务促成
    E.自我促成

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第17题：

    依照课堂纪律的成因而言，主要可以分为教师促成的纪律、集体促进的纪律、任务促成的纪律和（）的纪律？

    A自我

    B教师

    C年级

    D学生


    A
    略

  • 第18题：

    课堂纪律的类型有（）。

    A教师促成的纪律

    B家长促成的纪律

    C集体促成的纪律

    D任务促成的纪律

    E自我促成的纪律


    A,C,D,E
    略

  • 第19题：

    课堂纪律的类型可以是（　）

    • A、集体促成的纪律
    • B、教师促成的纪律
    • C、自我促成的纪律
    • D、任务促成的纪律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    课堂纪律管理的最终目的是（）。

    • A、自我促成的纪律
    • B、教师促成的纪律
    • C、任务促成的纪律
    • D、集体促成的纪律

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）
    A

    教师促成的纪律

    B

    集体促成的纪律

    C

    任务促成的纪律

    D

    过程促成的纪律

    E

    自我促成的纪律


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课堂纪律管理的最终目的是（）。
    A

    自我促成的纪律

    B

    教师促成的纪律

    C

    任务促成的纪律

    D

    集体促成的纪律


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    (2015广西)课堂学习纪律可划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律等，其划分依据是课堂纪律（）。
    A

    形成的过程

    B

    形成的途径

    C

    形成的原因

    D

    形成的性质


    正确答案： C
    解析：

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