第1题:
第2题:
在儿童游戏中,玩具起的作用主要包括()。
第3题:
儿童喜欢游戏,他们在游戏中可以获得快乐,学会与人相处,游戏主要满足了儿童的()需要。
第4题:
儿童在玩沙、玩泥时,会想出不同的玩法,并且玩得津津有味,这是()特点的体现。
第5题:
为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?
第6题:
儿童在游戏中模仿成人的劳动,这种游戏属于游戏中的()
第7题:
儿童在游戏中玩种新玩法,这体现游戏可以促进儿童的()
第8题:
游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
第9题:
按学前儿童的认知发展分类
按儿童在游戏中的社会行为表现
按儿童在游戏中的体验形式
按游戏的主题
第10题:
游戏是自发的、自愿的
游戏是自由自在的
游戏是愉快的
游戏是充满幻想和创造的
第11题:
创造力发展
语言发展
身体发展
情感发展
第12题:
教师在各类游戏中的过度干预,使儿童在游戏中的主体性丧失,挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性,影响了儿童潜能的发挥
不适宜的游戏介入,会降低儿童游戏的作用
在儿童自发性游戏中,教师介入的频率过多,主观介入过强,使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响
教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性,使儿童的身体素质、自我保护能力降低
第13题:
第14题:
“儿童为什么要游戏呢?儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的()
第15题:
皮亚杰认为,若儿童在游戏中总是自己玩自己的,按照自己的想像去执行规则的话,儿童就处于()阶段
第16题:
游戏在学前儿童情感发展中的作用有()。
第17题:
关于儿童游戏,正确的说法是()。
第18题:
学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()
第19题:
教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在:()。
第20题:
强调游戏是儿童的主体性活动
充分肯定儿童主体性对游戏作用
肯定儿童在游戏中的自主性
肯定儿童在游戏中的独立性
肯定儿童在游戏中的创造性
第21题:
创造力发展
语言发展
身体发展
情感发展
第22题:
儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版
游戏中儿童注重的是活动的最终目的
游戏是儿童的一种探究行为
游戏是儿童自主的、自愿的活动
第23题:
游戏是“重过程,轻结果”的活动
游戏的无原则性
游戏的愉悦性
游戏的自主性