美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。

题目
美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。

相似考题

1.美国心理学家海德提出了()A、归因理论B、X理论C、Z理论D、Y理论

2.美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（ ）

3.美国心理学家弗鲁姆提出了期望理论。()

4.美国教育心理学家___________提出了认知结构迁移理论。

参考答案和解析
答案：
解析：
奥苏伯尔
更多“美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。”相关问题

  • 第1题：

    1959年，美国心理学家赫兹伯格提出了双因素理论。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    美国当代著名人本主义教育家、心理学家卡尔·罗杰斯提出了“______”，教学理

    论。


    参考答案非指导性

  • 第3题：

    地方方言影响学习普通话，这是一种。（ ）
    A、正迀移
    B、负迀移
    C、顺向迀移
    D、逆向迀移


    答案：B
    解析：
    负迀移指两种学习之间相互干扰、阻碍，题中所述应为负迀移，故选B。

  • 第4题：

    影响学习迀移的主要因素有相似性、原有认知结构和()


    答案：
    解析：
    学习的心向与定势

  • 第5题：

    一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（ ）

    A、正迀移
    B、 负迀移
    C、 顺向迀移
    D、 逆向迀移

    答案：B
    解析：

  • 第6题：

    教育心理学研宄学习迀移有什么意义？


    答案：
    解析：
    (1)从实践上看，学习迀移的研宄有助于指导教学过程，提高教学质量，促进学生的学习效率。从另一.方面来看，在当前知识激增 的时代，“培养能力”、“发展智力”是学校教学的重要目标，而迀移与学生的能力和创造性密切相关。
    (2)在理论方面，学习迀移研宄有助于深入揭示学习的本质与规律，是学习理论建立的主要支柱。迀移的研宄课题不但在教育心理学 界，而且在个体认知过程、认知发展研宄中都占据着十分重要的地位。

  • 第7题：

    学习迀移


    答案：
    解析：
    学习迀移指的就是一种学习对另一种学习所产生的影响，这既包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响。

  • 第8题：

    美国心理学家赫茨伯格提出了双因素理论。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    美国心理学家马斯洛提出了人的基本需要层次理论。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论。


    正确答案:错误

  • 第11题：

    美国心理学家（）提出了影响较大的需要层次理论。


    正确答案:马斯洛

  • 第12题：

    填空题
    美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

    正确答案： 卡尔·罗杰斯
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国心理学家亚当斯(Adanms)于1967年提出了

    A、激励需求理论

    B、公平理论

    C、强化理论


    参考答案：B

  • 第14题：

    美国心理学家弗洛姆提出了_________理论。


    参考答案：期望

  • 第15题：

    儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）
    A、行为规范的迀移
    B、知识迀移
    C、技能迀移
    D、学习经验的迀移


    答案：A
    解析：
    迀移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中，儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迀移。

  • 第16题：

    注重训练的形式而不注重内容的学习迀移理论是（ ）
    A、关系转换理论
    B、经验类化理论
    C、相同要素说?
    D、形式训练说


    答案：D
    解析：
    形式训练说以官能心理学为依据，认为内容是会忘掉的，其作用是暂时的，只有通过形式的训练而达到的官能的发展才足永久的，才能迀移到 其他的知识学习中，终生受用。

  • 第17题：

    学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迀移属于（ ）

    A、 逆向迀移
    B、 负迀移
    C、 顺向迀移
    D、 正迀移

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    对于学习迀移现象最早的系统解释是（ ）

    A、 形式训练说
    B、 概括化理论
    C、 共同要素论
    D、 关系理论

    答案：A
    解析：
    学习迀移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迀移现 象。但是，对于学习迀移现象最早的系统解释，是形式训练说。

  • 第19题：

    美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。
    A.关系转换说
    B.共同要素说
    C.形式训练说
    D.认知结构说


    答案：B
    解析：
    共同要素说的代表人物是教育心理学家桑代克，他认为只有当两种学习因素中有相同要素时，一种学习才会影响另一种学习。A选项关系转换说，代表人物是格式塔心理学家，支持该理论的经典研究是苛勒的“小鸡(幼儿)觅食”实验。格式塔心理学家认为，“顿悟”关系才是学习迁移的一个决定因素。迁移不是因两个学习情境的共同成分或原理而自动产生的，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。C选项形式训练说是最早的关于学习迁移现象的系统假说。形式训练说的心理学基础是官能心理学。D选项认知结构说是奥苏伯尔根据其有意义言语学习同化理论提出的迁移理论。

  • 第20题：

    美国心理学家凯利提出了（）

    • A、激励需求理论
    • B、激励强化理论
    • C、归因论
    • D、期望理论

    正确答案:C

  • 第21题：

    20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。


    正确答案:布鲁纳

  • 第22题：

    支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

    • A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
    • B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
    • C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
    • D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

    正确答案:C

  • 第23题：

    填空题
    20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。

    正确答案： 布鲁纳
    解析： 暂无解析

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