下列属于学生过错行为的是（ ） A.调皮捣蛋 B.恶作剧 C.考试作弊 D.未经允许拿他人东西 E.无理取闹

题目
下列属于学生过错行为的是（ ）
A.调皮捣蛋 B.恶作剧
C.考试作弊 D.未经允许拿他人东西
E.无理取闹

相似考题

1.下列属于过错责任原则的前提和最本质的特征的是()A.保险公估人的过错大小同应负的责任成正比B.行为人必须对自己的过错行为负责C.故意的过错才承担责任D.由被告对自己主观上不具有的过错承担举证责任

2.学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。（ ）

3.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是（ ）。A．学校或教师侵害了学生合法权益B．侵害了学生的人身权和物权C．学校或教师基于过错而实施的行为D．按过错责任追究E．受害人过错承担与加害人的责任共同分担

4.下列属于特别抗辩事由的是()A、意外事件B、不可抗力C、自主行为D、受害人过错

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  • 第1题：

    下列哪项属于过错责任原则的前提和最本质的特征?( )

    A．保险公估人的过错大小同应负的责任成正比

    B．行为人必须对自己的过错行为负责

    C．故意的过错才承担责任

    D．由被告对自己主观上不具有过错承担举证责任


    参考答案：B
    解析：过错责任原则，是指决定赔偿时以行为人的过错为依据，其基本特征包括：①保险公估人必须对自己的过错行为负责。具有民事责任能力的保险公估人，在实施某一行为时，必须明白或预知该行为可能产生的后果，并应对该后果负责。过错责任原则的前提和最本质的特征之一，就是行为人必须对自己的过错行为负责。②保险公估人的过错大小同应负的责任成正比。③过错责任的举证责任在原告，即由受害人提供证据证明保险公估人的行为是违法的或者是有过错的，而且自己所蒙受的这种损害同保险公估人的过错行为之间有因果联系。

  • 第2题：

    下列论述错误的是（ ）。

    A.责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提
    B.损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件
    C.行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意
    D.因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    凡适用（）的侵权行为属于一般侵权行为。

    A.过错责任原则
    B.无过错责任原则
    C.过错推定责任
    D.公平责任原则

    答案：A
    解析：
    凡适用过错责任原则的侵权行为属于一般侵权行为，这些侵权行为在法律中并不逐一列举。

  • 第4题：

    关于过错责任原则，下列说法正确的是（）？

    • A、以过错作为价值判断标准
    • B、适用于一般侵权行为
    • C、行为人的过错由受害人举证证明
    • D、如果损害是由第三人的过错引起的，行为人不承担责任
    • E、无论过错大小都应承担责任

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    当学生发生过错行为之后，教师调适和控制自己的情绪，主动调节心态，避免体罚或变相体罚学生。调适的方法不合理的是（）。 ①使自己心里平静镇定，不浮不躁，避免产生情绪冲动 ②提示自己：学生出现过错是偶然的，不是必然的 ③提示自己：体罚对教育是无效和违背法规的的 ④提示自己：学生对自己的过错认识需要一个过程

    • A、①
    • B、③④
    • C、②
    • D、①③

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列选项中，属于法律责任的构成要素的有（）

    • A、责任主体
    • B、违法行为或违约行为
    • C、主观过错
    • D、法律制裁

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    下列关于法律法规的论述错误的是（）。

    • A、责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提
    • B、损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件
    • C、行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意
    • D、因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列属于过错责任原则的前提和最本质的特征的是（）

    • A、保险公估人的过错大小同应负的责任成正比
    • B、行为人必须对自己的过错行为负责
    • C、故意的过错才承担责任
    • D、由被告对自己主观上不具有的过错承担举证责任

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    关于过错责任原则，下列说法正确的是（）？
    A

    以过错作为价值判断标准

    B

    适用于一般侵权行为

    C

    行为人的过错由受害人举证证明

    D

    如果损害是由第三人的过错引起的，行为人不承担责任

    E

    无论过错大小都应承担责任


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于学生过错行为的是()。
    A

    考试作弊

    B

    调皮捣蛋

    C

    恶作剧

    D

    未经允许拿他人东西


    正确答案： B
    解析： 学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。

  • 第11题：

    单选题
    学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（　　）。
    A

    学校或教师侵害了学生的合法权益

    B

    必须是学校或教师基于过错而实施的行为

    C

    侵害行为的侵害对象是学生的人身权

    D

    侵害行为的侵害对象是学生的各种权利


    正确答案： D
    解析： 学校事故的特征包括：学校或教师侵犯了学生的合法权益；侵害行为的侵害对象是学生的人身权；必须是学校或教师基于过错而实施的行为。

  • 第12题：

    多选题
    (2015河南洛阳)学校事故作为一种侵权行为具有的特征是()。
    A

    学校或教师侵害了学生合法权益

    B

    侵害了学生的人身权或物权

    C

    学校或教师基于过错而实施的行为

    D

    受害人过错承担与加害人的责任共同分担


    正确答案： B,A
    解析：

  • 第13题：

    下列关于过错的说法错误的是（ ）。

    A．无民事行为能力人实施的侵权行为，不被视为是过错

    B．过错就是故意

    C．间接故意表现为加害人对于损害后果持放任心态

    D．过错是基于过错责任的侵权的构成要件


    正确答案：B

  • 第14题：

    学校事故作为一种侵权行为具有的特征有（ ）。
    A.学校或教师侵害了学生合法权益 B.侵害了学生的人身权和物权
    C.学校或教师基于过错而实施的行为 D.按过错责任追究
    E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担


    答案：A,B,C
    解析：
    学校事故作为一种侵权行为具有的特征有：学校或教师侵害了学生合法权益，侵害了学生的人身权和物权，学校或教师基于过错而实施的行为。

  • 第15题：

    学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形，造成学生事故，应当承担相关责任（）

    • A、学生行为具有危险性，学校教师已经告诫纠正，学生不听劝阻，拒不改正的
    • B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但为告知学校的
    • C、学生或者未成年学生监护人有其他过错的
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第16题：

    下列哪些内容属于犯罪构成要件（）

    • A、实施犯罪行为的自然人或者单位；
    • B、危害社会的行为；
    • C、犯罪对象；
    • D、行为人的过错

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    学生有了过错行为应如何纠正？


    正确答案: （一）提高学生的道德认识，为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础
    学生的过错行为的产生都是由于他们缺乏一个正确的道德认识和辨别力所致，因而他们往往把一些错误的东西看成是对的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就应首先通过对他们讲清道理，提高他们的道德认识，增强他们识别是非观念的能力，从而为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础。
    （二）培养深厚的师生感情，消除他们的疑惧心理和对立情绪。
    犯有过错行为的学生，总担心别人瞧不起自己，他们经常处于一种“心虚”、“敏感”和对别人有“戒心”，甚至于有敌意的情绪状态中。因此，他们对老师和学生干部抱沉默、躲避、顶撞的态度，不太接受同学的帮助和教育。为此，教师就应从培养师生的感情入手。对他们“动之以情”逐步使他们相信教师的诚意和善意，从而把教师看作知心人，然后再对他们“晓之以理”。这样，他们就会接受老师的教育，愿意改正自己的过错行为。
    （三）尊重他们，信任他们
    犯有过错行为的学生与其他青少年儿童一样也有强烈的自尊心，他们也要求别人尊重他们，信任他们。由于他们犯有过错行为，经常受到成人的指责、训斥和瞧不起。因此，又产生一种自卑感。自卑感是自尊心受到摧残后的一种消极的心理状态，往往由此衍生出自暴自弃。这就给教育工作带来很大的困难。因此，必须尊重他们、信任他们，相信他们在我们的教育下会逐渐改掉那些过错行为。
    在强调尊重他们、信任他们的同时，还必须严格要求他们要求他们逐步按照社会主义社会的行为规范去处理人与人个人与集体之间的关系，做一个有益于社会的人。
    （四）掌握学生思想变化过程，不断巩固新的道德行为习惯
    犯有过错行为的学生，一般要经过醒悟、转变、巩固稳定几个变化过程，其过错行为才能逐步得到纠正。醒悟一般发生在这样两种情况下：一是他们开始意识到自己过错行为的后果的危险性；再是客观环境出现了有利于他们进步的新变化，如新学期、转换班、组，换了新老师等。转变是指学生开始有了改正错误行为的表现。当这种转变经过一段时间而不再出现反复和动摇时，就进入了巩固阶段。巩固下来的行为方式形成习惯，就进入了稳定时期了。教师在纠正他们过错行为时，就要处处留心，及时掌握他们的思想变化过程，不断巩固新的道德行为习惯。

  • 第18题：

    学校给予学生处分，应当坚持（）相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。


    正确答案:教育与惩戒

  • 第19题：

    下列不属于学生过错行为的是（）。

    • A、考试作弊
    • B、调皮捣蛋
    • C、恶作剧
    • D、未经允许拿他人东西

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    下列关于法律法规的论述错误的是（）。
    A

    责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提

    B

    损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件

    C

    行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意

    D

    因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是()。
    A

    学校或教师侵害了学生的合法权益

    B

    必须是学校或教师基于过错而实施的行为

    C

    侵害行为的受侵害对象仅包括学生的人身权

    D

    侵害行为的受侵害对象是学生的各种权利


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    学生有了过错行为应如何纠正？

    正确答案： （一）提高学生的道德认识，为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础
    学生的过错行为的产生都是由于他们缺乏一个正确的道德认识和辨别力所致，因而他们往往把一些错误的东西看成是对的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就应首先通过对他们讲清道理，提高他们的道德认识，增强他们识别是非观念的能力，从而为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础。
    （二）培养深厚的师生感情，消除他们的疑惧心理和对立情绪。
    犯有过错行为的学生，总担心别人瞧不起自己，他们经常处于一种“心虚”、“敏感”和对别人有“戒心”，甚至于有敌意的情绪状态中。因此，他们对老师和学生干部抱沉默、躲避、顶撞的态度，不太接受同学的帮助和教育。为此，教师就应从培养师生的感情入手。对他们“动之以情”逐步使他们相信教师的诚意和善意，从而把教师看作知心人，然后再对他们“晓之以理”。这样，他们就会接受老师的教育，愿意改正自己的过错行为。
    （三）尊重他们，信任他们
    犯有过错行为的学生与其他青少年儿童一样也有强烈的自尊心，他们也要求别人尊重他们，信任他们。由于他们犯有过错行为，经常受到成人的指责、训斥和瞧不起。因此，又产生一种自卑感。自卑感是自尊心受到摧残后的一种消极的心理状态，往往由此衍生出自暴自弃。这就给教育工作带来很大的困难。因此，必须尊重他们、信任他们，相信他们在我们的教育下会逐渐改掉那些过错行为。
    在强调尊重他们、信任他们的同时，还必须严格要求他们要求他们逐步按照社会主义社会的行为规范去处理人与人个人与集体之间的关系，做一个有益于社会的人。
    （四）掌握学生思想变化过程，不断巩固新的道德行为习惯
    犯有过错行为的学生，一般要经过醒悟、转变、巩固稳定几个变化过程，其过错行为才能逐步得到纠正。醒悟一般发生在这样两种情况下：一是他们开始意识到自己过错行为的后果的危险性；再是客观环境出现了有利于他们进步的新变化，如新学期、转换班、组，换了新老师等。转变是指学生开始有了改正错误行为的表现。当这种转变经过一段时间而不再出现反复和动摇时，就进入了巩固阶段。巩固下来的行为方式形成习惯，就进入了稳定时期了。教师在纠正他们过错行为时，就要处处留心，及时掌握他们的思想变化过程，不断巩固新的道德行为习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    学校给予学生处分，应当坚持（）相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。

    正确答案： 教育与惩戒
    解析： 暂无解析

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