第1题:
第2题:
幼儿的桌子不要设抽屉,以免影响幼儿下肢的活动。
第3题:
下列概念中,聋童对书本、桌子等类似的概念掌握起来比较困难,对类似奋斗、巍峨的概念掌握起来相对容易。
第4题:
幼儿掌握“家具”这个词比掌握“桌子”“椅子”难,这是学前儿童思维的()。
第5题:
在日常生活中,“桌子”属于()
第6题:
柏拉图通过画家画桌子来比喻理念与具体事物的联系,那么在这个例子中,哪张桌子才是真实的呢?()
第7题:
第8题:
第9题:
由桌子想到书桌
由桌子想到椅子
由桌子想到写字
由桌子想到吃饭
第10题:
概念整合
概念同化
概念转变
概念形成
第11题:
第一张桌子
现实中的桌子
图纸上的桌子
理念中的桌子
第12题:
对
错
第13题:
幼儿正确的读写姿势是:上体稍前倾,身体离桌子(),眼睛离书()。
第14题:
有人根据“桌子”这个刺激词联想到了吃饭、书桌和椅子,其中()与桌子是类似率。
第15题:
幼儿园的桌子宜用平面桌,最好使用单人桌。
第16题:
桌子相对于财富来说是一个抽象层次()的概念
第17题:
简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
第18题:
桌子上
妈妈那儿
书包里
第19题:
第20题:
对
错
第21题:
第22题:
画纸上的桌子
画家画的对象的桌子
理念的桌子
都不是真实的
第23题:
具体概念和易下定义概念
具体概念和科学概念
科学概念和下定义概念
具体概念和日常概念