创造性思维的特点包括（ ）。A.稳定性 B.变通性 C.独特性 D.流畅性

批判性不是创造性思维特有的品质，聚合思维也可以有批判性的品质。

创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，也包括创造想象。当然，在创造性思维中，有可能运用更多的发散思维。

创造性思维是指，以新颖独特的方法解决问题，并产生新的、具有社会价值的产品的心理过程(1)创造性思维的主要特征有：新颖性。是创造型最本质的特征创造性思维不仅遵循一般思维活动的规律，而且要另辟路径，超越甚至否定传统思维活动模式，冲破原有理论的束缚，提出具有重大社会价值、前所未有的思维成果。发散思维和聚合思维的有机结合。创造性思维要解决的是没有现成答案的问题，由于发散性思维具有变通性、流畅性和独特性的特点，可以打破原有思雏活动模式，拓宽思路，产生新颖、独特的思想，因而是创造性思维的主要心理组成成分。但发散性思维不能离开聚合思维而单独发挥作用，它必须与聚合思维结合在一起，依据一定标准，从众多选择中，寻找最佳解决方案，以利于问题顺利解决。创造想象积极参加。创造性想象提供的是事物的新形象，并使创造性思维成果具体化。灵感状态。灵感是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。灵感是人主观能动性和积极的精神力量的集中体现，在灵感状态下，人的创造性思维活动的效率极高。(2)培养南提高创造性思维应从以下几个方面着手：创设创造性思维形成的氛围。创造力在后天教育环境中有更大的塑造空间，我们要努力营造一种民主宽松的教学环境。保护好奇心，激发求知欲。引导学生去观察大自然，考察社会生活，启发他们自己发现问题和寻求答案。改变传统的诲定学习成绩的观念，鼓励学生的创造性行为。允许学生按照自己的猜想去探索问题，鼓励他们用超出书本的知识去创造性地解决问题。引导学生积极参加创造性活动。如亲自动手设计和制造各种模型和产品。加强发散思维和直觉思维的训练。发散思维的训练应当有意识地从培养思维的独创性、灵活性和流畅性入手。可以通过一题多解等形式培养学生思维的灵活性和变通性。通过自编题目等形式发展思维的独特性和新颖性。()培养创造性人格。独立、勤奋、自信、有恒心、谦虚、细致、进取、探究等均有利于创造性的发展，我们应该着力加以培养。

创造性思维具有如下五个重要特点： ①新颖、独特且有意义的思维活动；
②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感”；
④分析思维和直觉思维的统一；
⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
在数学教学中培养创造性思维：(1)培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想；(2)一题多解，培养发散思维能力：(3)鼓励质疑提问，培养思维的批判性；(4)重视直觉思维能力培养；(5)引入数学开放题；(6)指导学生写数学小论文；(7)多一点耐心和宽容。