《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困“因’二字”;“让学生学会有感情地朗读课文”;“培养学生不怕困难的精神”。 请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述( )A.教学目标陈述的行为主体是教师 B.教学目标的行为动词表述恰当 C.教学目标关注了教学的过程和方法 D.教学目标不可测量和评估

题目
《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困“因’二字”;“让学生学会有感情地朗读课文”;“培养学生不怕困难的精神”。
请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述( )


A.教学目标陈述的行为主体是教师
B.教学目标的行为动词表述恰当
C.教学目标关注了教学的过程和方法
D.教学目标不可测量和评估
相似考题

1.“教学情境”是教师根据（ ）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。 A．教学方法 B．教学目标 C．教学评价 D．教学策略

2.阅读材料，回答相关问题。 课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。 随着教育改革的深入，教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者。教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。 问题： (1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能 (2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做

3.根据小学一年级上册《a o e》的教学内容，回答下列问题。 (1)简述汉语拼音教学的方法。 (2)若指导小学一年级学生学习拼音，拟定本次课程的教学目标。 (3)为激发学生的学习兴趣，请为本次教学设计几个教学游戏。

4.新课程改革的核心任务是()A、改变学生的学习方式B、培养学生创新精神C、减轻学生学业负担D、让学生学会探究

更多“《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困“因’二字”;“让学生学会有感情地朗读课文”;“培养学生不怕困难的精神”。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（）。

    • A、认同中学教师的专业性和独特性注重自身专业发展
    • B、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全
    • C、积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活
    • D、引导小学生学会学习，养成良好学习习惯

    正确答案:A

  • 第2题：

    一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？


    正确答案: 违背了①启发性原则；②理论联系实际原则；③科学性与思想性统一原则。

  • 第3题：

    在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）

    • A、对照事先录制好的音频示范文件，自主练习，让学生亲身感受自己的阅读水平
    • B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
    • C、分小组内部阅读，然后根据组员的评价使学生了解自己的阅读水平
    • D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

    正确答案:A

  • 第4题：

    贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。

    • A、树立以学生为中心的教师观
    • B、树立主体教育的学生观
    • C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标
    • D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲
    • E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神

    正确答案:B,C,D,E

  • 第5题：

    人教版实验教材第二册《看电视》是一篇短小的诗歌，生动描绘一家四口看电视的场面。广西南胡小学尚老师在教学《看电视》，……（一年级学生向教材挑战）……同学们的表现欲望被激活，读书声、议论声充满整个课堂。（分析：分析教师应该如何教会学生学会学习。）


    正确答案: 1、激发学生参与热情。强烈的学习动机和探求未知的热情是学会学习的前提。要善于调动学生的学习积极性，尊重学生的认识，激发学生积极参与师生双向活动。
    2、学生自主学习和发现学习。案例中采用了自主学习和发现学习方法。让学生学会学习，要鼓励学生自主学习，在主动参与过程中发现问题、提出问题、思考问题、解决问题、培养终身学习的能力。教师要做学生学习的组织者、合作者。指导学生掌握科学的学习方法和求知的手段，如多采用发现法教学。
    鼓励学生质疑和探究。案例中一个“关”字点击了学生思维的兴奋点。学会学习要使学生读书而不盲从书，要敢于向教材挑战，体现探索精神，培养创新意识和能力。

  • 第6题：

    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 下列关于教学目标的表述，正确的是（）。

    • A、确定教学目标之前需要钻研课程标准，分析课程内容
    • B、教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果
    • C、了解学生的兴趣爱好，尽量设置容易实现的教学目标，确保教学目标的完成
    • D、“拓宽学生的知识面”“培养学生的听说能力”是合适的教学目标的表述
    • E、教学目标是教师预先设定的，但教师要依据教学实践活动的实际情况，灵活地调整和变化

    正确答案:A,B,E

  • 第7题：

    教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。

    • A、忽略了学生的创造性
    • B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
    • C、没有关注学生能力的培养
    • D、关注知识传授而非教会学生学习

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，体现能力目标的是（　　）。
    A

    学生学会生字、新词

    B

    学生理解力的概念

    C

    学生有感情地朗读课文

    D

    学生了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员的崇高精神


    正确答案： B
    解析：
    教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。根据对教学目标的分类可知，AB两项属于知识目标，D项属于态度目标。

  • 第9题：

    单选题
    教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。
    A

    忽略了学生的创造性

    B

    过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践

    C

    没有关注学生能力的培养

    D

    关注知识传授而非教会学生学习


    正确答案： A
    解析： 基础教育课程改革背景下的教育观要求教师由教会学生知识转向教会学生学习，题干中让学生记住知识而没有教给学生好的方法，说明该教师关注知识传授而非教会学生学习。

  • 第10题：

    多选题
    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 下列关于教学目标的表述，正确的是（）。
    A

    确定教学目标之前需要钻研课程标准，分析课程内容

    B

    教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果

    C

    了解学生的兴趣爱好，尽量设置容易实现的教学目标，确保教学目标的完成

    D

    “拓宽学生的知识面”“培养学生的听说能力”是合适的教学目标的表述

    E

    教学目标是教师预先设定的，但教师要依据教学实践活动的实际情况，灵活地调整和变化


    正确答案： A,D
    解析： 在设置教学目标的时候要了解学生的情况，设置难度适宜的教学目标，以促进学生的发展，而不是设置容易实现的教学目标，C项说法错误。教学目标的设置应以学生为主体，D项教学目标的陈述是以教师为主体，是不合适的。

  • 第11题：

    多选题
    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 针对资料中的教学目标，分析正确的是（）。
    A

    该教学目标陈述的行为主体是教师

    B

    该教学目标的行为动词表述恰当

    C

    该教学目标关注了教学的过程和方法

    D

    该教学目标不可测量和评估

    E

    该教学目标对行为标准表达明确


    正确答案： E,C
    解析： 教学目标的行为目标陈述法：
    ①行为主体，即学习者。教学目标描述的应该是学生的行为，而题于中的行为主体是教师。
    ②行为动词，是用以描述学习者形成的可观察、可测量的具体行为。题干中的目标陈述动词不恰当。
    ③行为条件．是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。
    ④行为标准，是指学生对教学目标应达到的最低水准。用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。而题干中的目标陈述则无法有效地测量和评估。

  • 第12题：

    单选题
    下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（）。
    A

    认同中学教师的专业性和独特性注重自身专业发展

    B

    关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全

    C

    积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活

    D

    引导小学生学会学习，养成良好学习习惯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    当代教学改革的价值追求是（）。

    • A、学会做事
    • B、培养学生的创新精神和创新能力
    • C、学会认知
    • D、建构学生完满的精神世界

    正确答案:D

  • 第14题：

    某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。

    • A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    • B、阅读是学生的个性化行为
    • C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    • D、应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

    正确答案:D

  • 第15题：

    新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）

    • A、对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平
    • B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
    • C、分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平
    • D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

    正确答案:A

  • 第16题：

    对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.

    • A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
    • B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
    • C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
    • D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
    • E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

    正确答案:A,C,E

  • 第17题：

    教学过程的本质属性是（）

    • A、教师完成教学任务
    • B、教师的教与学生的学的课堂统一
    • C、让学生学会知识
    • D、师生的交往互动

    正确答案:D

  • 第18题：

    在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。

    • A、注重学生基本技能的培养
    • B、教会学生掌握基础知识
    • C、注重发展学生的智力
    • D、注重多维目标的培养

    正确答案:D

  • 第19题：

    教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何可取之处？（）

    • A、让学生学会掌握事物之间的联系
    • B、让学生学会开动脑筋
    • C、让学生学会在理解的基础上进行识记
    • D、让学生学会意义识记

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    问答题
    一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？

    正确答案： 违背了①启发性原则；②理论联系实际原则；③科学性与思想性统一原则。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。
    A

    注重学生基本技能的培养

    B

    教会学生掌握基础知识

    C

    注重发展学生的智力

    D

    注重多维目标的培养


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学情境是教师根据（　）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
    A

    教学方法

    B

    教学目标

    C

    教学评价

    D

    教学策略


    正确答案： B
    解析： 教学情境是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。

  • 第23题：

    多选题
    贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。
    A

    树立以学生为中心的教师观

    B

    树立主体教育的学生观

    C

    逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

    D

    要善于激发学生的学习兴趣和求知欲

    E

    要培养学生独立思考、勇于探究的精神


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

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