能否有效管理课堂是衡量教师教学能力高低的一个重要标准。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

衡量判断能力高低最重要的标准是（）。

正确答案:准确性

第5题：

在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、（）、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和（）。

正确答案:内容；安排的能力

第6题：

结合《优秀教师课堂教学案例（选编）》，谈谈现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

正确答案: 1）现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达恩能够里、选择和运用教学媒体的能力呢等；从教学操作的内容来看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。
2）课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。
3）教师必须具有按照教学设计实施教学方案的能力。教学效果不仅依赖于成功的教学设计，更关键的还在于教学过程的顺利进行，因此，教师必须具有按照教学设计实施教学设计实施教学方案。
按照教学过程来分，具体包括以下三方面：
第一，导入新课。导入新课是课堂教学的起始环节，案例中的毕老师，在上《木兰诗》一课时，采用了新颖的教学方法，使学生耳目一新，理解也比较透彻。
第二，创设最佳教学情境。最佳教学情境是指师生之间关系融洽、教学气氛和谐，在案例中的教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐，所以毕老师的教学情境设计得很好。
4）通过案例，我们看到，毕来势让艺术走进了语文教学的课堂，通过多种方式丰富了学生的课堂情景。这样的教学使枯燥乏味的课堂生动了起来由此，我们可以领会到：教师能有效地管理学生。管理学生包括课堂内的管理和课堂外的管理。
这里的管理不是训斥、恐吓学生，使学生服从教师的意志，而是教师采取温和的措施，实现讲清楚要求，使学生愿意主动跟随教师的教学思路，自觉自愿的听教师的吩咐，这需要教师具有极强的亲和力，能深入了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂。

第7题：

福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。

• A、关注学生
• B、关注教学任务
• C、关注生存
• D、关注情境

正确答案:A

第8题：

新课程中开展对教师教学的评价，突出了除下列哪项之外的标准？（）

• A、是否重视学生主动参与课堂学习
• B、能否培养学生的创新能力
• C、是否能够取得良好的成绩
• D、是否保持一种有效的互动

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

（）是衡量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要手段。

• A、课堂教学
• B、考勤
• C、考试
• D、课堂氛围

正确答案:C

第17题：

时间管理能力的高低是衡量个人执行力的重要标准。

正确答案:正确

第18题：

课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。

正确答案:正确

第19题：

衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

• A、能否充分考虑教学情境
• B、能否更多地考虑课堂的管理
• C、能否自觉地关注学生
• D、能否关注自身的生存适应性

正确答案:C

第20题：

衡量教师是否成熟的重要标志是（）。

• A、能否关注自己的生存适应性
• B、能否充分考察教学情境
• C、能否自觉地关注学生
• D、能否更多地考虑班集体的建设

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：