第1题:
福勒和布朗认为,处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
第2题:
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、__________和关注学生三个阶段。
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。
第7题:
福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是()
第8题:
教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。
第9题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注儿童阶段
胜任阶段
第10题:
关注生存阶段
关注情景阶段
关注学生阶段
关注自身阶段
第11题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注儿童阶段
专家阶段
第12题:
关注生存阶段
关注情景阶段
关注学生阶段
关注自身阶段
第13题:
幼儿教师专业成长过程中,教师开始考虑儿童的个别差异,处于
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注儿童阶段
D.胜任阶段
第14题:
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为( )、关注情境和关注学生三个阶段。
第15题:
第16题:
第17题:
幼儿教师专业成长过程中,教师开始考虑儿童的个别差异,处于()
A关注生存阶段
B关注情境阶段
C关注儿童阶段
D胜任阶段
第18题:
根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类,考虑到个别差异,并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于()
第19题:
()和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为()()和()三个阶段。(新教师更多地关注生存阶段;老教师比新教师更关注情境阶段;能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。)
第20题:
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为()等阶段。
第21题:
关注生存
关注情境
关注学生
关注自我
关注他人
第22题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注自身阶段
第23题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注发展阶段