小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略

题目
小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ）
A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略

相似考题

1.学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于 ( )A．派生类学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习

2.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习

3.儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（ ）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习

4.学生利用头脑中已经掌握的的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于________。

参考答案和解析
答案：D
解析：
把钢笔归人到笔这一类里，属于组织策略。
更多“小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    学生将新学的概念 “梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于( )。

    A.上位学习

    B.同位学习

    C.下位学习

    D.并列学习


    正确答案：C
    当认知结构中的原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，这种学习便是并列结合学习。学生将梨子归到水果的概念中，其中新学的是梨子，可以看出先学习水果的概念再学习梨子的概念，即先学习一般的大概念，再学习特殊的小概念，所以是下位学习。

  • 第2题：

    学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）。

    A.下位学习
    B.同位学习
    C.上位学习
    D.并列学：习

    答案：A
    解析：
    新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。

  • 第3题：

    学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于


    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：A
    解析：
    奥苏伯尔提出同化学习的三种模式：下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。下位学习有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，是派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，是相关类属学习。提干中提到“力”是"重力”的上位概念，学习完“力”，再学"重力”，是属于派生类学习。故选A。

  • 第4题：

    某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于( )。


    A.概念同化

    B.概念记忆

    C.概念顺应

    D.概念表征

    答案：A
    解析：
    同化指的是将外部环境中的有关信息吸收并融合到已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构中的过程。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。该知识学习中涉及两个概念：原子间通过共用电子对形成的相互作用为共价键：在化合物分子中，不同种原子形成共价键时。由于两个原子吸引电子的能力不同．共用电子对偏向吸引电子能力较强的原子一方，像这种共用电子对偏移的共价键叫极性键。因此在学习极性键的概念之前．先复习共价键的概念及特点，结合共价键的关键信息理解极性键，并未改变原有认知，属于概念同化。

  • 第5题：

    小明两岁时背诵。床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类，这种学习属于

    A.刺激一反应学习
    B.言语联想学习
    C.概念学习
    D.规则学习

    答案：B
    解析：
    言语联想学习：由言语单位构成的连锁学习。小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗’据加涅的学习层次分类，这种学习属于言语联想学习。

  • 第6题：

    已掌握了“问题”的概念，新学习良好问题”的概念，这种学习属于（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、组合学习
    • D、并列学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、同化学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第8题：

    学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）

    • A、派生类学习
    • B、相关类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第9题：

    学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。

    • A、符号学习
    • B、概念学习
    • C、连锁学习
    • D、命题学习

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。
    A

    符号学习

    B

    概念学习

    C

    连锁学习

    D

    命题学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）
    A

    概念同化

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    概念迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2014黑龙江大庆）学习几何图形时，学习了矩形的概念，再学习正方形的概念。这种学习属于（）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列结合学习

    D

    平行学习


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    学生将教学概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于（）。

    A.上位学习

    B.同位学习

    C.下位学习

    D.并列学习


    正确答案：C

  • 第14题：

    如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）
    A.概念学习 B.上位学习
    C.下位学习 D.并列结合学习


    答案：C
    解析：
    考査下位学习的含义。

  • 第15题：

    儿童在知道“白菜”、“萝b”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）。
    A.下位学习
    B.上位学习
    C.并列结合学习
    D.类属学习


    答案：B
    解析：
    本题考查的是知识学习类型的相关内容。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。因此A、D项一致，都不入选。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。因此本题儿童在知道“白菜”、“萝卜”等概念后，继而学习“蔬菜”的概念，将新知识与原有知识结构联系正是属于上位学习。正确选项应该为B。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。

  • 第16题：

    学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：B
    解析：
    学生开始学习0和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，后来又学习负数，负数虽然是数的下位概念，但是它却改变了学生对于数的看法，这种学习是相关类属学习。奥苏伯尔认为学习包括上位学习或称总括学习、下位学习或称类属学习、并列结合学习。类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。

  • 第17题：

    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）

    A概念同化

    B下位学习

    C上位学习

    D概念迁移


    C
    略

  • 第18题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。

    • A、概念形成策略
    • B、概念图策略
    • C、概念同化策略
    • D、多重联系策略

    正确答案:C

  • 第19题：

    学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。

    • A、下位学习
    • B、同位学习
    • C、上位学习
    • D、并列学习

    正确答案:A

  • 第20题：

    按照学习的内容，林格伦把学习分为（）

    • A、技能和知识的学习
    • B、概念的学习
    • C、态度的学习
    • D、语言的学习
    • E、认知策略的学习

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、同化学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）
    A

    下位学习

    B

    同位学习

    C

    上位学习

    D

    并列学习


    正确答案： C
    解析： 新概念“橡皮擦”是原有观念“文具”的下位观念，这种学习是下位学习

  • 第23题：

    单选题
    学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
    A

    派生类学习

    B

    相关类属学习

    C

    上位学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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