简述通过哪些途径可以陶冶教师的职业道德情感。
题目
简述通过哪些途径可以陶冶教师的职业道德情感。
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第1题：
简述教师职业道德评价的方法有哪些。
正确答案：
(1)自我评价法；
(2)学生评价法；
(3)社会评价法；
(4)加减评分法；
(5)模糊综合评判法。
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第2题：
()是深刻的职业道德认识、炽热的道德情感和顽强的职业道德意志的有机统一,是人们献身正义事业的精神支柱。A.锻炼职业道德意志
B.确立职业道德信念
C.养成职业道德习惯
D.陶冶职业道德情感
参考答案：B
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第3题：
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（ ）答案：对解析： -
第4题：
教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职（）为基础的。
- A、教师职业道德情感
- B、教师职业道德认识
- C、教师职业道德评价
- D、教师职业道德信念
正确答案:B -
第5题：
教师职业道德修养的基本途径有哪些？
正确答案:①学会学习：学会做事与做人；
②学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。 -
第6题：
简述建立教师威信的途径有哪些？
正确答案:（1）培养良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做好学生的朋友和知己 -
第7题：
教师可以通过哪些途径影响课堂气氛？（）
- A、接受
- B、反馈
- C、输入
- D、输出
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。
正确答案:正确 -
第9题：
在日常管理实践中，组织可以通过哪些途径来建设和培养员工的情感承诺？
正确答案:有以下几种主要的建设途径：
①通过招聘甄选合适的员工。
招聘是建设员工情感承诺的第一道环节。对于那些希望和员工建立起长期稳定关系的组织来说，以下两个方面是需要重点考察的：一是要注意鉴别出那些有频繁跳槽经历的人，详细考察他们离职的原因是什么。二是要考察应聘者和组织之间价值观的匹配程度。如果个体和组织之间的价值观取向差异很大，那么个体进入组织后，会觉得很难适应，也不能建立起对组织的情感承诺。在招聘时，至少应该做到组织的核心价值观不致令个体反感，这样个体进入组织后，可以通过各种社会化的策略来进行价值观同化。
②通过内部晋升来培养情感承诺。
偏重从内部晋升是一些组织培养员工情感承诺常用的方法。在这些组织的升迁标准中，明确地要求员工要全身心地融入到组织文化中去。这样，那些在组织中工作多年，对组织有深厚情感的员工会有更大的机会得到晋升，而且他们晋升后，又起到将组织的理念进一步传承下去的中坚作用。
③通过培训和宣传来培养情感承诺。
在员工刚进入组织的半年之内，对周围的事物最敏感，接受新事物的可能性也最大。因此一些组织在新员工加入组织不久就会开展细致的新员工培训活动，向新进入的员工输送组织的价值观、行为规范和历史传统。如果抓好这一阶段的培训工作，员工对组织的情感承诺就会有大幅度的提升。利用宣传公司理念的活动来培养员工的情感承诺也是常被采用的一种途径，具体的方法非常丰富，如齐唱公司歌、齐颂公司理念等。
④通过沟通和支持来培养组织承诺。
组织中上下级间，以及同事之间的沟通和支持就显得非常重要，其中组织中各级领导对待下属的言行尤其重要。领导采用正确的沟通方式，让下属感受到来自领导的工作支持，就会增强员工的情感承诺。相反，糟糕的沟通和领导方式会大大损害员工的情感承诺。 -
第10题：
问答题教师职业道德修养的基本途径有哪些？正确答案： ①学会学习：学会做事与做人；
②学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职（）为基础的。A教师职业道德情感
B教师职业道德认识
C教师职业道德评价
D教师职业道德信念
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述加强教师职业道德修养的途径及方法。正确答案： 理论与实践相结合是师德修养的根本途径，加强教师职业道德修养的途径及方法有：
（1）加强学习。加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。
（2）躬身实践。
（3）树立榜样。
（4）学会反思。
（5）努力做到“慎独”。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？
正确答案：
【答案要点】学生道德情感的培养途径和方法：
(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。（2）利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3）在具体情感的基础上阐明道德概念，道德理念，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4)在道德情感的培养中，老师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。(5)重视教师情感的感化作用。
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第14题：
教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?
正确答案：
【答案要点】
(1)协调好课堂内各种人际关系，形成尊师爱生的师生关系和团结友爱的学生关系，使师生朝着教学目标共同努力；
(2)正确处理课堂中正式群体和非正式群体的关系，促进班集体结构的完善。 -
第15题：
（ ）是进行师德修养的必要前提。A.提高教师职业道德认识
B.陶冶教师职业道德情感
C.锻炼教师职业道德意志
D.坚定教师职业道德信念答案：A解析：提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。 -
第16题：
（）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。
正确答案:倾听 -
第17题：
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
正确答案:正确 -
第18题：
简述加强教师职业道德修养的途径及方法。
正确答案: 理论与实践相结合是师德修养的根本途径，加强教师职业道德修养的途径及方法有：
（1）加强学习。加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。
（2）躬身实践。
（3）树立榜样。
（4）学会反思。
（5）努力做到“慎独”。 -
第19题：
教师对学生进行情感陶冶教育时候应注意哪些问题？
正确答案: 教师要加强自身修养；创设良好的教育环境；组织学生参加各种艺术活动。 -
第20题：
教师职业道德修养的途径有哪些？
正确答案: 1.教师的职业实践是进行职业道德修养的基本途径。
社会存在决定人们的意识，人们的正确认识从社会实践中来。
2.教师职业道德修养的主要方法：
①加强理论学习，坚持继承与创新相结合。
a.认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学
b.学习教师道德理论
c.学习教育科学理论和科学文化知识；
②积极参加实践，坚持知与行相结合；
③勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。教师职业道德境界，教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”已达到高度自觉的程度；
④学习先进人物。 -
第21题：
问答题在日常管理实践中，组织可以通过哪些途径来建设和培养员工的情感承诺？正确答案： 有以下几种主要的建设途径：
①通过招聘甄选合适的员工。
招聘是建设员工情感承诺的第一道环节。对于那些希望和员工建立起长期稳定关系的组织来说，以下两个方面是需要重点考察的：一是要注意鉴别出那些有频繁跳槽经历的人，详细考察他们离职的原因是什么。二是要考察应聘者和组织之间价值观的匹配程度。如果个体和组织之间的价值观取向差异很大，那么个体进入组织后，会觉得很难适应，也不能建立起对组织的情感承诺。在招聘时，至少应该做到组织的核心价值观不致令个体反感，这样个体进入组织后，可以通过各种社会化的策略来进行价值观同化。
②通过内部晋升来培养情感承诺。
偏重从内部晋升是一些组织培养员工情感承诺常用的方法。在这些组织的升迁标准中，明确地要求员工要全身心地融入到组织文化中去。这样，那些在组织中工作多年，对组织有深厚情感的员工会有更大的机会得到晋升，而且他们晋升后，又起到将组织的理念进一步传承下去的中坚作用。
③通过培训和宣传来培养情感承诺。
在员工刚进入组织的半年之内，对周围的事物最敏感，接受新事物的可能性也最大。因此一些组织在新员工加入组织不久就会开展细致的新员工培训活动，向新进入的员工输送组织的价值观、行为规范和历史传统。如果抓好这一阶段的培训工作，员工对组织的情感承诺就会有大幅度的提升。利用宣传公司理念的活动来培养员工的情感承诺也是常被采用的一种途径，具体的方法非常丰富，如齐唱公司歌、齐颂公司理念等。
④通过沟通和支持来培养组织承诺。
组织中上下级间，以及同事之间的沟通和支持就显得非常重要，其中组织中各级领导对待下属的言行尤其重要。领导采用正确的沟通方式，让下属感受到来自领导的工作支持，就会增强员工的情感承诺。相反，糟糕的沟通和领导方式会大大损害员工的情感承诺。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。正确答案： 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题．把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
第一，关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，都想成为一个良好的课堂管理者。
第二，关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
第三，关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面．一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有：
第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
第二，开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学．可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
第三，进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
第四，反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学．这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题教师可以通过哪些途径影响课堂气氛？（）A接受
B反馈
C输入
D输出
正确答案： B,A解析： 暂无解析