幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。A.前括学习 B.后括学习 C.意义学习 D.机械学习

题目
幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。

A.前括学习
B.后括学习
C.意义学习
D.机械学习
相似考题

1.儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念．这是（ ）A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．派生学习

2.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习

3.儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（ ）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习

4.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于___________学习。

参考答案和解析
答案：B
解析：
幼儿先学习一些处于下位关系的概念(如“萝卜”“菠菜”等)，当熟悉了这些下位概念之后，就容易形成对上位概念的理解(如“蔬菜”)。这种学习过程就是奥苏泊尔提出的“后括学习”。
更多“幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）。

    A．并列结合学习

    B．下位学习

    C．上位学习

    D．强化学习


    正确答案：B
    将萝卜、白菜的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中，使之相互联系，这显然是属于下位学习。

  • 第2题：

    学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。

    A.上位学习

    B.下位学习

    C.同位学习

    D.并列结合学习


    正确答案：A
    上位学习又称为总括学习，是指在学习者已经掌握几个概念或命题的基础上，进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题。学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念属于上位学习。

  • 第3题：

    5 ． 儿童在熟悉了 “胡萝卜” 、 “豌豆” 和 “菠菜” 这些概念之后， 再学习 “蔬菜” 这一概念， 这种学习属 于 【 】

    A ．上位学习

    B ．下位学习

    C ．相关类属学习

    D ．并列结合学习


    正确答案：A

  • 第4题：

    儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念属于()。

    A.下位学习
    B.上位学习
    C.并列结合学习
    D.类属学习

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为（）。
    A.符号学习
    B.下位学习
    C.上位学习
    D.并列结合学习


    答案：C
    解析：
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习、并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。故选C。

  • 第6题：

    儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。

    19[单选题]
    A.下位学习
    B.上位学习
    C.组合学习
    D.派生类属学习

    答案：B
    解析：
    上位学习，又称为“总括关系”，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。故选B。

  • 第7题：

    儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、组合学习
    • D、派生类属学习
    • E、相关类属学习

    正确答案:B

  • 第8题：

    掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）

    • A、并列结合学习
    • B、下位学习
    • C、上位学习
    • D、强化学习

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（）。
    A

    前括学习

    B

    后括学习

    C

    意义学习

    D

    机械学习


    正确答案： B
    解析： 幼儿先学习一些处于下位关系的概念（如“萝卜”“菠菜”等），当熟悉了这些下位概念之后，就容易形成对上位概念的理解（如“蔬菜”）。这种学习过程就是奥苏泊尔提出的“后括学习”。

  • 第10题：

    单选题
    掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
    A

    并列结合学习

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    强化学习


    正确答案： A
    解析： 下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

  • 第11题：

    单选题
    学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    派生类属学习

    D

    相关类属学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）
    A

    并列结合学习

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    强化学习


    正确答案： D
    解析： 下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。（例如：知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。）另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

  • 第13题：

    掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）

    A、并列结合学习

    B、下位学习

    C、上位学习

    D、强化学习


    正确答案：B

  • 第14题：

    儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（ ）

    A．上位学习

    B．下位学习

    C．相关类属学习

    D．并列结合学习


    正确答案：A

  • 第15题：

    儿童在熟悉了“胡萝b”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（　　）

    A．下位学习
    B．上位学习
    C．组合学习
    D．派生类属学习
    E．相关类属学习

    答案：B
    解析：
    上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，答案选B。

  • 第16题：

    儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）
    A、上位学习
    B、下位学习
    C、并列结合学习
    D、归属学习


    答案：A
    解析：
    上位学习，又称归总学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知 识。

  • 第17题：

    儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.组合学习
    D.归属学习

    答案：A
    解析：
    上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后。再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系。又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是组合学习。

  • 第18题：

    学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、派生类属学习
    • D、相关类属学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、组合学习
    • D、派生类学习

    正确答案:B

  • 第20题：

    幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（）。

    • A、前括学习
    • B、后括学习
    • C、意义学习
    • D、机械学习

    正确答案:B

  • 第21题：

    不定项题
    儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    组合学习

    D

    派生类属学习

    E

    相关类属学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于()。
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    组合学习

    D

    派生类属学习


    正确答案： B
    解析： 上位学习，又称为"总括关系"，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，答案选B。

  • 第23题：

    填空题
    儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。

    正确答案： 上位
    解析： 暂无解析

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