第1题:
学前儿童口头表述行为的表现方式有()。
A、个人独白
B、集体讲述
C、对话交谈
D、书面交流
E、内部言语
第2题:
因讲述活动发展的是儿童的独白言语,因此教师可用图书作为儿童讲述的内容。()
第3题:
儿童入学后,对他们的口头言语提出了新的更严格的要求,在口头言语形式方面,迅速发展起来的是()
A、独白言语
B、对话言语
C、情境性言语
D、积极言语
第4题:
第5题:
讲课等言语活动是()。
第6题:
儿童口语能力发展的标志是()
第7题:
学前儿童一边做动作一边说话,用言语补充和丰富自己的行动,这是()
第8题:
口头言语
内部言语
独白言语
书面言语
第9题:
拥有一定的凭借物
独白言语
情境较为正式
需要调动儿童的多种能力
对话言语
第10题:
自我中心语言
游戏语言
连贯言语
独白言语
第11题:
连贯言语的发展
独白言语的发展
对话言语的发展
情境言语的发展
内部言语的发展
第12题:
对话言语
独白言语
问题言语
游戏言语
第13题:
教师根据既定的题目,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。
A、谈话
B、讲述
C、独白
D、对话
第14题:
儿童口语表达能力发展的重要标志,同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是()
A、独白言语的发展
B、连贯性言语的发展
C、对话言语的发展
D、情境言语的发展
第15题:
第16题:
独白言语
第17题:
儿童口头语言表达能力发展的重要标志是()的发展。
第18题:
朗读属于()
第19题:
幼儿言语表达的发展()
第20题:
对话式的
独白式的
连贯式的
创造性的
第21题:
儿童要到3岁左右才能掌握本民族语言的全部语音
儿童要掌握语音,必须先听懂语音,然后才能说出语音
维果斯基将儿童的语言划分为自我中心言语和社会化言语两大类
幼儿的内部言语包括对话言语和独白言语
第22题:
第23题:
从对话言语逐渐过渡到独白言语
从独白言语逐渐过渡到对话言语
从情景性言语过渡到连贯性言语
从连贯性言语过渡到情景性言语