简述矫正小学生学习障碍的对策。

题目
简述矫正小学生学习障碍的对策。

相似考题

1.简述小学生学习困难的主要特征。

2.简述小学生概念学习发展趋势特点。

3.简述克服行政执行障碍的对策。

4.简述小学生学习的特殊性。

更多“简述矫正小学生学习障碍的对策。”相关问题

  • 第1题：

    小学生学习心理障碍的表现有()。

    A、学习疲劳

    B、注意障碍

    C、记忆障碍

    D、思维障碍


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    简述小学生中易产生的心理障碍。


    答案：
    解析：
    小学生易产生的心理障碍主要包括:
    (1)儿童多动综合症(2)学习困难综合征(3) 儿童过度焦虑反应(4)儿童厌学症(5)儿童强迫行为

  • 第3题：

    简述学习动机缺乏的咨询对策有哪些？


    正确答案: 1、内外动机相结合，内部动机为主、外部动机为辅
    2、创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣和求知欲
    3、妥善处理竞争与合作，合理设计课堂环境
    4、正确运用竞赛、考试、评比
    5、根据作业难度，恰当控制动机水平
    6、利用学习结果的反馈作用，给予适当评定
    7、积极发挥奖惩的作用
    8、进行归因训练，促使学生继续努力
    9、因材施教，注重个别差异

  • 第4题：

    简述中小学生品德不良的矫正途径。


    正确答案: （1）营造良好的外围环境。
    （2）关注中小学生的心理发展。

  • 第5题：

    简述心理障碍的应对策略


    正确答案:一、自我调节
    认识烦恼，与烦恼共处，积极求治。
    二、家庭社会干预
    家庭社会既是应激源又是支持系统。
    三、心理干预
    心理咨询、心理治疗
    四、生物干预
    药物治疗、无抽搐电休克疗法

  • 第6题：

    问答题
    结合小学生攻击行为的表现及成因，阐述矫正的方法和对策。

    正确答案： 攻击性行为也称侵犯性行为，是指个体有意伤害他人身体与精神，但不为社会规范所许可的范围。根据班图拉的社会学习理论，儿童攻击性的行为是通过外部强化/替代性强化和观察与模仿型获得的。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述沟通障碍产生的原因及对策。

    正确答案： 沟通障碍产生的原因主要有：
    第一种沟通障碍是由于双方文化背景差异，一方语言中的某些特别表述难以用另一种语言表述而造成误解。
    第二种沟通障碍是一方虽已知悉却未能理解另一方所提供的信息容。
    第三种沟通障碍是一方虽已理解却不愿接受这种理解。因为他是否能够接受现实，往往受其心理因素的影响，包括对对方的态度、与对方以往打交道的经历，以及个人的成见等。
    对策主要有：改进沟通的办法有：
    第一，收集信息，加强了解、沟通与理解
    要建立融洽的谈判气氛。
    第二，加强自身修养，善于从对方角度理解问题，进行换位思考。第三，注意倾听对方的意见。要集中精力，专心细致地倾听对方所说的内容；对于没有听清或听明白的地方，要请对方作必要的重复或作出明确解释；善于查言观色，洞察对方话语背后的真实动机。第四，正确表达自己的意见，做到言之有物。在实质性谈判中不发表与主题无关的意见；用词尽可能简洁明了，尽量不用或少用过分专业化的术语和容易引起歧义的字句。第五，直接了当地回答对方问题。第六，经常检查双方沟通的有效性。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述中小学生品德不良矫正的具体操作技术。

    正确答案： （1）氛围调整法。
    （2）榜样示范法。
    （3）阳性强化法。
    （4）活动矫正法。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述学习动机缺乏的咨询对策有哪些？

    正确答案： 1、内外动机相结合，内部动机为主、外部动机为辅
    2、创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣和求知欲
    3、妥善处理竞争与合作，合理设计课堂环境
    4、正确运用竞赛、考试、评比
    5、根据作业难度，恰当控制动机水平
    6、利用学习结果的反馈作用，给予适当评定
    7、积极发挥奖惩的作用
    8、进行归因训练，促使学生继续努力
    9、因材施教，注重个别差异
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述如何激发和培养小学生的学习兴趣。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述激发小学生学习动机的方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    简述去除职业发展障碍的对策。

    正确答案： （1）把自己的计划展示给其他人员，这能增强你的义务感，并能得到他们的参与和帮助。
    （2）增强简洁性，如果策略过于复杂，整个过程就会使人感到累赘而乏味。
    （3）学会走出逆境的技能，以摆脱工作中遇事无措及拖拉的弱点和陋习。
    （4）培养耐心，真正的变革是十分耗时的。
    （5）记录发展过程中出现的所有低谷现象，寻找发展中出现的规律性模式和出现的问题。为自己设置借鉴范例。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述小学生学习活动的特点。


    答案：
    解析：
    小学生学习活动特点
    (1)学习成为小学生的主导活动。学习成为小学生的主导活动．并对小学生的心理发展有很大的促进作用。要真正做到以学习为主需要通过半游戏半学习的一段过程、逐渐向“以学习为主”的过渡。
    (2)学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性：而对小学生学习成为社会对儿重提出的要求．是一种具有严格要求的社会义务，具有一定得强制性，要求儿重必须做到。
    (3)小学生的学习任务是明确而特定的。小学生的学习任务主要是掌握读、写、算的基本知识技能和参加学校集体所必需的最基本的行为规范。

  • 第14题：

    儿童学习障碍的主要矫正模式府哪些？

    略

  • 第15题：

    简述农村中小学生道德认识教育的对策。


    正确答案: ①建立正确的道德观，注重道德认识教育的实效性。
    ②道德认识教育从低年级抓起。
    ③教师以身作则，改变观念。
    ④积极发挥学校的主渠道作用。

  • 第16题：

    结合小学生攻击行为的表现及成因，阐述矫正的方法和对策。


    正确答案: 攻击性行为也称侵犯性行为，是指个体有意伤害他人身体与精神，但不为社会规范所许可的范围。根据班图拉的社会学习理论，儿童攻击性的行为是通过外部强化/替代性强化和观察与模仿型获得的。

  • 第17题：

    简述沟通障碍产生的原因及对策。


    正确答案: 沟通障碍产生的原因主要有：
    第一种沟通障碍是由于双方文化背景差异，一方语言中的某些特别表述难以用另一种语言表述而造成误解。
    第二种沟通障碍是一方虽已知悉却未能理解另一方所提供的信息容。
    第三种沟通障碍是一方虽已理解却不愿接受这种理解。因为他是否能够接受现实，往往受其心理因素的影响，包括对对方的态度、与对方以往打交道的经历，以及个人的成见等。
    对策主要有：改进沟通的办法有：
    第一，收集信息，加强了解、沟通与理解
    要建立融洽的谈判气氛。
    第二，加强自身修养，善于从对方角度理解问题，进行换位思考。第三，注意倾听对方的意见。要集中精力，专心细致地倾听对方所说的内容；对于没有听清或听明白的地方，要请对方作必要的重复或作出明确解释；善于查言观色，洞察对方话语背后的真实动机。第四，正确表达自己的意见，做到言之有物。在实质性谈判中不发表与主题无关的意见；用词尽可能简洁明了，尽量不用或少用过分专业化的术语和容易引起歧义的字句。第五，直接了当地回答对方问题。第六，经常检查双方沟通的有效性。

  • 第18题：

    问答题
    简述农村中小学生道德认识教育的对策。

    正确答案： ①建立正确的道德观，注重道德认识教育的实效性。
    ②道德认识教育从低年级抓起。
    ③教师以身作则，改变观念。
    ④积极发挥学校的主渠道作用。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    简述中小学生品德不良的矫正途径。

    正确答案： （1）营造良好的外围环境。
    （2）关注中小学生的心理发展。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述小学生学习兴趣的特点

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    简述小学生学习习惯养成的策略与方法。

    正确答案： (1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
    (2)课堂中正确引导；
    (3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
    (4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
    (5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
    (6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
    (7)建立小学生良好学习习惯评价体系。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学生的学习困难主要特征。

    正确答案： （1）视觉、听觉等知觉转换方面存在障碍；
    （2）有视觉运动性感知障碍；
    （3）运动不协调；
    （4）言语发展障碍，难以用言语表达思想，难与同伴交流，社会交往能力较差；
    （5）易于分心，难以集中注意力；
    （6）有时伴有情绪和行为问题。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述小学生概念学习发展趋势特点。

    正确答案：
    概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时,往往是分步进行的,一般是先达到符号学习水平,即先学习符号本身的代表意义,再提高至概念学习水平。
    趋势特点:
    (1)概念的具体性减少,抽象性增加;
    (2)概念的模糊性减少,抽象性增加;
    (3)概念形成减少,概念同化增加;
    (4)概念的自觉性不断提高。
    解析： 暂无解析

相关内容