生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能(心理社会能力)；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为A.③①④⑤② B.①⑤③④② C.①③⑤④② D.①②③④⑤ E.①④⑤③②

第1题：

第2题：

健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现的目标是（）

• A、意识增强
• B、态度转变
• C、技能提高
• D、行为改变
• E、知识增加

正确答案:D

第3题：

下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）

• A、提高学生心理社会能力
• B、增强青少年自我意识
• C、预防健康危险行为
• D、促进青少年终身健康的有效途径
• E、提高儿童青少年的健康知识

正确答案:E

第4题：

健康教育要达到促进健康的目的，最终要实现的目标是（）

• A、意识增强
• B、态度转变
• C、技能提高
• D、行为改变
• E、知识增加

正确答案:D

第5题：

第6题：

第7题：

健康教育的核心是（）

• A、增加健康意识
• B、掌握自我保健的知识和技能
• C、促进人们改变不良的行为和生活方式
• D、改善、维护和促进个体和社会的健康状况

正确答案:C

第8题：

生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）

• A、①⑤③④②
• B、①③⑤④②
• C、①④⑤③②
• D、①②③④⑤
• E、③①④⑤②

正确答案:B

第9题：

针对青少年健康危害行为，以学校为基础的健康教育、健康促进的核心是（）

• A、建立综合干预体系
• B、提供青少年预防健康危害行为的知识、信息和技能
• C、提高青少年的社会适应能力，预防和减少青少年健康危害行为
• D、促进青少年建立新的行为和生活方式，制定一系列使其向有益于健康方向发展的策略，以减少危险因素
• E、对青少年进行技能教育，提高青少年的社会适应能力

正确答案:D

第10题：

健康促进的概念为（）

• A、包括健康教育及能促使行为与环境改变的相关政策、法规、组织的综合
• B、促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式
• C、包括卫生宣传和健康教育两部分
• D、提供改变行为所必须的知识、技能与服务，并促使人们合理地利用这些服务
• E、强化基础公共卫生服务，提高全民健康素质

正确答案:A

第11题：

第12题：