知识点：耐受性 物质滥用中的耐受性是指 A.机体产生的一种心理上的适应性改变 B.反复使用精神活性物质导致的一组症状 C.长期使用精神活性物质造成的生理改变 D.明知有害仍持续使用精神活性物质 E.物质使用者必须增加剂量方能达到原先的效果

题目
知识点：耐受性
物质滥用中的耐受性是指
A.机体产生的一种心理上的适应性改变
B.反复使用精神活性物质导致的一组症状
C.长期使用精神活性物质造成的生理改变
D.明知有害仍持续使用精神活性物质
E.物质使用者必须增加剂量方能达到原先的效果

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1.四步教学法究竟先教哪些知识点,说法正确的是()。A.先教难以实现的，再教易错知识点B.先教不易理解的，再教易错知识点C.先教不易理解的，再教高频知识点D.先教高频知识点，再教易错知识点

2.知识点繁杂不易于记忆,哪种梳理方式更好?()A.文字梳理，重复记忆B.以思维导图增加逻辑层次，同时通过总结、联系、多媒体等方式梳理知识点C.录制微课回溯授课过程，巩固知识点D.知识重点全部通过板书标注出来

3.请教教师资格考试:6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应A、 知识点之间兼有并列、递进B、 知识点之间逐层递进深入C、 知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联

4.教学目标可以分为()A.知识点的获得;优异的成绩;B.知识点的获得;能力的发展;社会性的发展C.能力的发展;社会性的发展;D.知识点的获得;能力的发展;优异的成绩

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  • 第1题：

    关于药物耐受性的说法不恰当的是

    A、药物的耐受性具有可逆性

    B、药物耐受性的形成与药物滥用性有关

    C、药物耐受性没有交叉性

    D、药物的耐受性使得原用剂量的效应减弱，增加剂量可获得相同效应

    E、药物耐受性是机体在重复用药的条件下对药物的反应性逐渐减弱的状态


    参考答案：C

  • 第2题：

    确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第3题：

    耐受性（tolerance）快速耐受性（tachyphylaxis）


    答案：
    解析：
    机体经连续用药后产生的药物反应性降低。

  • 第4题：

    在短时间连续用药数次后，立即产生耐受性，称为（　）

    • A、习惯性
    • B、快速耐受性
    • C、交叉耐受性
    • D、依赖性

    正确答案:B

  • 第5题：

    在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）

    • A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止
    • B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
    • C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止
    • D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导

    正确答案:D

  • 第6题：

    软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对应。

    • A、知识点之间兼有并列、递进
    • B、知识点之间逐层递进深入
    • C、知识点之间相互平行并列
    • D、知识点之间相互关联

    正确答案:C

  • 第7题：

    确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（）

    • A、催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢
    • B、抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢
    • C、催眠作用不产生耐受性，而抗焦虑作用产生耐受性
    • D、抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性
    • E、催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（）
    A

    催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢

    B

    抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢

    C

    抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性

    D

    催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（ ）
    A

    催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢

    B

    抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢

    C

    催眠作用不产生耐受性，而抗焦虑作用产生耐受性

    D

    抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性

    E

    催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    有关影响机体对缺氧耐受性的因素的描述哪些是正确的？（）
    A

    心肺疾病可引起缺氧耐受性降低

    B

    中枢神经系统兴奋性增强，耐受性降低

    C

    机体代谢率增高，耐受性降低

    D

    适应性锻炼可提高耐受性

    E

    某些呼吸酶活性降低可提高机体对缺氧耐受性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    远程教育内容包括（）
    A

    基础新知识点

    B

    最新知识点

    C

    综合性知识点

    D

    分子生物学知识点


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    肉鸡对高温耐受性较强，蛋鸡对低温耐受性较强。()


    本题答案：错

  • 第14题：

    气质特性的感受性和耐受性一般表现为（ ）。

    A．感受性强耐受性也强

    B．感受性弱耐受性也弱

    C．感受性强耐受性弱

    D．感受性弱耐受性强


    正确答案：CD

  • 第15题：

    皮肤对压力的耐受性（）肌肉组织对压力的耐受性。


    正确答案:大于

  • 第16题：

    远程教育内容包括（）

    • A、基础新知识点
    • B、最新知识点
    • C、综合性知识点
    • D、分子生物学知识点

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    试题库应综合考虑（）等因素，要覆盖所有核心知识点。

    • A、题型；
    • B、分数；
    • C、难度；
    • D、知识点分布。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    不同年龄对缺氧的耐受性差别很大，幼年时对缺氧耐受性大，而老年人对缺氧耐受性降低。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    长期应用地西泮可产生耐受性，其特点是（） 

    • A、催眠作用的耐受性产生较快，而抗焦虑作用的耐受性产生很慢
    • B、抗焦虑作用的耐受性产生较快，而催眠作用的耐受性产生很慢
    • C、抗焦虑作用不产生耐受性，而催眠作用产生耐受性
    • D、催眠作用和抗焦虑作用的耐受性同时产生

    正确答案:A

  • 第20题：

    指导型的这种决策风格的领导者具有（　）。

    • A、低模糊耐受性、关注人和社会
    • B、低模糊耐受性、关注任务和技术本身
    • C、高模糊耐受性、关注任务和技术
    • D、高模糊耐受性、关注人和社会

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    有关硝酸酯类的耐受性以下叙述不正确的是（）
    A

    硝酸酯之间有交叉耐受性

    B

    应间歇给药

    C

    停药后，耐受性消失

    D

    产生耐受性后加大剂量给药，不会加重不良反应

    E

    产生耐受性后，可换用其它类抗心绞痛药


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述生物的耐受性范围及物种的耐受性差异。

    正确答案： 生物对其生存环境的适应有一个生态学最小值和最大值的界限，生物只有处于这两个限度范围之间才能生存，这个最小到最大的限度称为生物的耐受性范围。
    一种生物对不同的生态因子的耐性限度不同，不同生物对同一生态因子的耐性限度也不相同。那么对很多生态因子耐受性范围都很宽的生物，其分布一般很广。当某一环境因子不是处于最适度时，生物对其他因子的耐性限度可能降低，生物本身在繁殖期以及卵、胚胎和幼体阶段对环境因子的耐性限度也明显降低。
    解析： 暂无解析

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