3、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了（）、（）、（）和（）四个环节。

题目

3、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了（）、（）、（）和（）四个环节。

相似考题

1.( )提出了教学形式阶段论。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威

2.在赫尔巴特的教学论中,根据对兴趣和注意规律的分析,他提出了著名的教学四个阶段()。A.联想B.系统C.方法D.明了

3.德国教育家赫尔巴特是“学生中心论”的代表。()此题为判断题(对，错)。

4.德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。A.赫尔巴特B.塞涅卡C.卢梭D.亚里士多德

更多“3、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了（）、（）、（）和（）四个环节。”相关问题

  • 第1题：

    将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )

    A．孔子

    B．昆体良

    C．杜威

    D．赫尔巴特


    正确答案：D
    D
    [解析] 这四个阶段理论是由赫尔巴特1806年《普通教育学》中提出的。

  • 第2题：

    赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括（ ）联合(联想）（ ）方法四个阶段。


    答案：明了,系统,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    简述赫尔巴特有关教学的“形式阶段论


    答案：
    解析：
    赫尔巴特提出了教学形式阶段理论。他指出，任何教学活动都必须是井然有序的，都要经历四个阶段，即明了（或清晰）、联合（或联想）、系统、方法。 (1) 明了——教师通过运用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念联合，即学习新知只的准备。 (2) 联合一由于新表象的产生并进人意识，激起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，教师的主要任务是与学生进行无拘束的谈话，运用分析的教学方法。 (3) 系统一采用综合的教学方法，使新旧观念间的联合系统化，从而获得新的概念。 (4) 方法一新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要求学生自己进行活动，通过练习巩固新习得的知识。

  • 第4题：

    （）提出了教学形式阶段论。

    • A、卢梭
    • B、裴斯泰洛齐
    • C、赫尔巴特
    • D、杜威

    正确答案:C

  • 第5题：

    德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。


    正确答案:明了、联想、系统、方法

  • 第6题：

    德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。


    正确答案:系统

  • 第7题：

    赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？


    正确答案: ①、“明了”：明确感知新教材；（静态专心）
    ②、“联合”：把新观念与旧观念结合；（动态专心）
    ③、“系统”：把新旧观念与儿童整个观念体系统一，概括出一般概念和规律的知识系统；（静态审思）
    ④、“方法”：把知识系统通过应用再完善。（动态审思）

  • 第8题：

    19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

    • A、“明了”
    • B、“预备”
    • C、“联想”
    • D、“系统”
    • E、“方法”

    正确答案:A,C,D,E

  • 第9题：

    填空题
    德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

    正确答案： 系统
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。

    正确答案： 明了、联想、系统、方法
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段。

    正确答案： 明了、联想、系统、方法,准备、提示、联想、系统、方法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）提出了教学形式阶段论。
    A

    卢梭

    B

    裴斯泰洛齐

    C

    赫尔巴特

    D

    杜威


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。

    A.先觉论

    B.统觉论

    C.直觉论

    D.知觉论


    参考答案：B

  • 第14题：

    在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（　　）

    A.三阶段论
    B.四阶段论
    C.五阶段论
    D.六阶段论

    答案：B
    解析：
    赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法。

  • 第15题：

    16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论


    正确答案:错误

  • 第16题：

    德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。

    • A、先觉论
    • B、统觉论
    • C、直觉论
    • D、知觉论

    正确答案:B

  • 第17题：

    德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段。


    正确答案:明了、联想、系统、方法；准备、提示、联想、系统、方法

  • 第18题：

    德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。

    • A、清楚
    • B、联想
    • C、系统
    • D、方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。


    正确答案:明了

  • 第20题：

    赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。


    正确答案:十九

  • 第21题：

    多选题
    19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。
    A

    “明了”

    B

    “预备”

    C

    “联想”

    D

    “系统”

    E

    “方法”


    正确答案： B,D
    解析： 赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。

  • 第22题：

    问答题
    赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？

    正确答案： ①、“明了”：明确感知新教材；（静态专心）
    ②、“联合”：把新观念与旧观念结合；（动态专心）
    ③、“系统”：把新旧观念与儿童整个观念体系统一，概括出一般概念和规律的知识系统；（静态审思）
    ④、“方法”：把知识系统通过应用再完善。（动态审思）
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。
    A

    先觉论

    B

    统觉论

    C

    直觉论

    D

    知觉论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。

    正确答案： 明了
    解析： 暂无解析

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