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第1题：
下列不属于青少年思维的主要特点的是( )。A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
B.青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期答案：B解析：青少年的思维主要有三个方面的特点：一是青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维；二是青少年的逻辑思维处于经验型向理论型过渡的阶段；三是青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。B项不属于青少年思维的主要特点。 -
第2题：
请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。答案：解析：皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：
(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。
(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。
(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。
(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。 -
第3题：
简述青少年的学习特点。
1.是以掌握间接知识经验为主。
2.是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
3.主要任务是掌握系统的科学知识和技能，发展能力，形成科学的世界观和良好的道德品质。
4.是在学校班集体中进行的。
略 -
第4题：
简述农村青少年的特点及农村社区青少年社会工作的特点？
正确答案:农村青少年的特点：
一是生活条件差；
二是文化教育落后；
三是作风朴实，吃苦耐劳；
农村社区青少年社会工作的特点：
1、工作对象的分散性；
2、青少年工作的多样性和艰巨性，
3、工作的反复性； -
第5题：
简述农村青少年及青少年社会工作的特点。
正确答案: A.农村青少年特点：
①生活条件较差；
②文化教育落后；
③作风朴实、吃苦耐劳。
B.农村社区青少年社会工作的特点：
①工作对象的分散性；
②青少年工作对象的多样性和艰巨性；
③工作的反复性。 -
第6题：
请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？
正确答案: 青少年的人际关系的发展：
①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；
③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。
②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。 -
第7题：
简述青少年亚文化的特点。
正确答案: ①偶像崇拜，实质上是开始步入自我追求的历程；
②追求时尚，其中包括追随流行价值观念、生活方式，尤其在穿着与外观方面的流行等；
③对既有文化的批判；
④新文化的创新。 -
第8题：
请简述前额叶的思维功能有哪些方面。
正确答案: 第一，防止精神错乱，保证智力功能，在完成有目标的活动中具有重要作用；
第二，形成思维。 -
第9题：
请简述多向思维的特点与培养途径。
正确答案: 多向思维也叫发散思维。
它的特点是：多端灵活，精细新颖。对一个问题可以多个开端，产生许多联想，获得不同的结论；能全面细致地考虑问题，答案可以有个体差异，各不相同。
人的多向性思维能力是可以通过锻炼而提高的，其要点是：首先，遇事要大胆地敞开思路，正如一个著名的科学家所说：“你考虑的可能性越多，也就越容易找到真正的诀窍。”
其次，要努力提高多向思维的质量。
第三，坚持思维的独特性是提高多向思维质量的前提。重复自己脑子里传统的或定型的东西是不会发散出独特性的思维的。
只有在思维时尽可能多地为自己提出一些“假如„„”、“假设„„”、“假定„„”等，才能从新的角度想自己或他人从未想到过的东西。 -
第10题：
问答题简述农村青少年的特点及农村社区青少年社会工作的特点？正确答案： 农村青少年的特点：
一是生活条件差；
二是文化教育落后；
三是作风朴实，吃苦耐劳；
农村社区青少年社会工作的特点：
1、工作对象的分散性；
2、青少年工作的多样性和艰巨性，
3、工作的反复性；解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请简述多向思维的特点与培养途径。正确答案： 多向思维也叫发散思维。
它的特点是：多端灵活，精细新颖。对一个问题可以多个开端，产生许多联想，获得不同的结论；能全面细致地考虑问题，答案可以有个体差异，各不相同。
人的多向性思维能力是可以通过锻炼而提高的，其要点是：首先，遇事要大胆地敞开思路，正如一个著名的科学家所说：“你考虑的可能性越多，也就越容易找到真正的诀窍。”
其次，要努力提高多向思维的质量。
第三，坚持思维的独特性是提高多向思维质量的前提。重复自己脑子里传统的或定型的东西是不会发散出独特性的思维的。
只有在思维时尽可能多地为自己提出一些“假如„„”、“假设„„”、“假定„„”等，才能从新的角度想自己或他人从未想到过的东西。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。正确答案： 在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面：
（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性。
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性。
（2）在教学中培养学生思维的灵活性。
（3）在教学中培养学生思维的深刻性。
①为学生提供必要的感性知识。
②适当运用变式。
③要适时做出语言概括。
④让学生自觉应用概念和原理。解析： 暂无解析 -
第13题：
请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)答案：解析：皮亚杰提出了认知发展理论,他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段(2-7岁)中的象征思维阶段(2-4岁)。 根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：
(1)思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能,或称象征性功能。
(2)幼儿的思维在此阶段还没有真正普遍化,没有形成一般化的概念。
(3)此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系,常常运用“转导推理”。
(4)象征思维是“中心化”的思维,或称为“自我中心思维”。此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征,不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题,只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。 -
第14题：
（ ），是青少年社会工作服务的基本前提。A.了解青少年的特点
B.了解青少年的生理变化
C.满足青少年的需要
D.满足青少年的情绪变化
E.引导青少年的思维发展答案：A,C解析：了解青少年的特点，满足青少年的需要，是青少年社会工作服务的基本前提。 -
第15题：
试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。
在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面：
（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性。
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性。
（2）在教学中培养学生思维的灵活性。
（3）在教学中培养学生思维的深刻性。
①为学生提供必要的感性知识。
②适当运用变式。
③要适时做出语言概括。
④让学生自觉应用概念和原理。
略 -
第16题：
认为青少年的思维具有下列五个特点（）。
- A、对可能发生事物的思考
- B、提前计划性思维
- C、运用假设检验进行思维
- D、元思维
- E、超常规则思维
正确答案:A,B,C,D,E -
第17题：
青少年思维能力发展的基本特点是，到少年期基本上可以掌握辩证思维。
正确答案:错误 -
第18题：
请简要回答青少年发展阶段的基本特点。
正确答案: 青年时期是人生命变化最快的时期，各种纷至沓来的新的外在刺激对于敏感而尚不成熟的青少年来说，往往引起巨大的、强烈的情感反应，使青少年在审美活动中也表现出异常的情感性特征。
青少年发展阶段的基本特点是过渡性、转换性、不稳定性。过渡性是指此阶段中个体生理发育由儿童向成人迅猛过渡。转换性是指个体的情感、智力=道德等各方面从幼稚向成熟转变。不稳定性是指个体的社会归属感尚比较模糊，感情生活也动摇不定。 -
第19题：
简述青少年情绪发展基本特点。
正确答案: 1.情绪体验的强烈性。
2.情绪体验的波动性。
3.情绪体验的丰富性。
4.情绪表现的内隐形和外显性并存。
5.情绪的个体差异和性别差异。 -
第20题：
青少年思维的基本特点是：整个中学阶段，青少年的思维能力得到迅速发展，（）思维处于优势地位。
- A、归纳
- B、辩证逻辑
- C、抽象逻辑
- D、形式逻辑
正确答案:C -
第21题：
单选题青少年思维的基本特点是：整个中学阶段，青少年的思维能力得到迅速发展，（）思维处于优势地位。A归纳
B辩证逻辑
C抽象逻辑
D形式逻辑
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述农村青少年及青少年社会工作的特点。正确答案： A.农村青少年特点：
①生活条件较差；
②文化教育落后；
③作风朴实、吃苦耐劳。
B.农村社区青少年社会工作的特点：
①工作对象的分散性；
②青少年工作对象的多样性和艰巨性；
③工作的反复性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述青少年思维的发展。正确答案： ①思维的整体结构基本形成并趋于稳定
②思维的深刻性日益提高
③思维的创造性日益增强
④思维的自我监控能力显著增强解析： 暂无解析