根据皮亚杰的理论，简述影响心理发展的因素及其相互关系。
题目
根据皮亚杰的理论，简述影响心理发展的因素及其相互关系。
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第1题：
论述皮亚杰理论中影响发展的因素，并简单谈谈因素之间的关系。
正确答案: 皮亚杰认为，影响发展的因素，即发展的条件有四个，即成熟、物质环境的经验、社会环境的影响和平衡化。前三者是发展的经典性因素，而第四个条件才是真正的原因，
（1）成熟。大脑与神经系统的成熟对认知的发展具有重要影响。
（2）经验。这是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，包括三类不同的来源：简单的练习、物理经验、逻辑数理经验。
（3）社会环境的影响。主要指语言和教育的影响。
（4）平衡化。皮亚杰注意到，每一个结构的形成，不是两种对立力量的均衡，而是一个自动调的过程。结构的构造主要是平衡化的工作。平衡化是主体对外界干扰所进行的一些积极的反应的一个集合。 -
第2题：
皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？
正确答案: （1）成熟；
（2）经验；
（3）社会环境；
（4）平衡化。 -
第3题：
简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。
正确答案: 皮亚杰认为，婴儿出生不久，就开始用他与生俱来的一些基本行为模式对环境中的事物做出反应，从而获取知识。这种以身体感官的基本行为模式，可以视为个体用以了解周围世界的认识结构（皮亚杰称之为“图式”）。
皮亚杰认知发展论对教育的研究主要为三点确定了儿童心智成长的内发性与主动性；确定了儿童认知发展的阶段性与普遍性；确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。 -
第4题：
评述皮亚杰的心理发展理论。
正确答案: （1）影响心理发展的因素：
①成熟
②练习和习得经验
③社会经验
④平衡
（2）心理发展的动力：是主体通过动作对客体的适应。
（3）心理发展的具体阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-12岁）；形式运算阶段（12岁以后）。
（4）心理结构的特性，从本质上讲是由量的积累（同化）而发生的质的变化（顺应）。 -
第5题：
简述皮亚杰的认知发展理论。
正确答案:皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为：（1）感知运动阶段（0～2岁），这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化；（2）前运算阶段（2～7岁），这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；（3）具体运算阶段（7～11岁），这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；（4）形式运算阶段（11～15岁），这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。 -
第6题：
简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。
正确答案:成熟：主要是指神经系统的成熟。成熟揭示了新的发展的可能性，是发展的必要而非充分条件。
练习和习得经验：是发展的必要而非充分条件；包括两类经验：物理经验和逻辑数理经验。后者来源于动作。
社会经验：即社会的相互作用与社会传递过程。同样是发展的必要而非充分条件。
平衡：不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程。是心理发展的决定因素。 -
第7题：
问答题简述皮亚杰提出的影响个体认知发展的因素。正确答案：解析： -
第8题：
问答题简述皮亚杰的认知发展理论及其对教育学的贡献。正确答案： （1）确认了儿童心智成长的内发性与主动性；
（2）确认了儿童认知发展的阶段性和普遍性；
（3）确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。正确答案： 皮亚杰认为，婴儿出生不久，就开始用他与生俱来的一些基本行为模式对环境中的事物做出反应，从而获取知识。这种以身体感官的基本行为模式，可以视为个体用以了解周围世界的认识结构（皮亚杰称之为“图式”）。
皮亚杰认知发展论对教育的研究主要为三点确定了儿童心智成长的内发性与主动性；确定了儿童认知发展的阶段性与普遍性；确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述皮亚杰的心理发展理论对心理发展动力的观点。正确答案： 皮亚杰认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。适应有三种方式：
（1）同化，就是把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强或丰富主体的动作；
（2）顺应，就是改变内部图式，以适应环境现实；
（3）平衡，就是同化和顺应相互作用过程中的一种暂时的状态。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述影响岩石变形行为的各种因素及其相互关系。正确答案： 1.各向异性对变形的影响：层状岩石平行层理受压可失稳弯曲形成褶皱
2.围压对变形的影响：增大了岩石的极限强度；增大了岩石的韧性
3.温度对变形的影响：温度的升高常使材料的韧性增大，屈服极限降低
4.孔隙流体对变形的影响：一方面使岩石强度降低；促进矿物在力作用下的溶解迁移和重结晶，从而促进了岩石的塑性变形；另一方面是空隙流体压力的效应
5.影响变形的时间因素
应变速率的影响：岩石在缓慢的应变速率下，表现出韧性的特点。
蠕变：能在低于岩石弹性极限的情况下使岩石产生永久变形。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？正确答案： （1）成熟；
（2）经验；
（3）社会环境；
（4）平衡化。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述皮亚杰关于儿童心理发展的影响因素。
正确答案: 皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素有成熟、物理环境、社会环境和平衡过程。
1、成熟指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟是发展的必要条件，但不是充足条件，必须通过机能的练习和习得的经验，才能增强成熟的作用。而且，儿童年龄渐长，自然及社会环境的影响将随之增加。
2、物理环境包括物理经验和逻辑数理经验。前者指个体作用于物体、抽象出物体的特性；后者指个体作用于物体，从而理解动作的协调结果。
3、社会环境包括社会生活、社会传递、文化教育、言语等，它们同样是一些必要条件，但不是唯一的因素。儿童主动的同化作用是以儿童是否建立适当的认识结构为前提。
4、平衡过程是心理发展中的决定因素。平衡过程是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，是具有自我调节的作用，这种作用实现儿童认识结构的不断变化和发展。 -
第14题：
简述皮亚杰的认知发展理论及其对教育学的贡献。
正确答案: （1）确认了儿童心智成长的内发性与主动性；
（2）确认了儿童认知发展的阶段性和普遍性；
（3）确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。 -
第15题：
皮亚杰知识建构的认知发展理论及其对幼儿园课程的影响是什么？
正确答案: ①皮亚杰知识建构理论。认知发展不仅是建立在儿童生理年龄的基础上。而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。
②皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响。，受皮亚杰理论的影响，幼儿园课程开始强调儿童的自主活动，鼓励儿童探索和发现，教育应适合不同发展水平的儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。 -
第16题：
皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。
正确答案:正确 -
第17题：
简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。
正确答案:（1）成熟，即神经系统的成熟，是心理发展的必要条件。
（2）练习和习得经验，包括物理经验和逻辑—数理经验。
（3）社会经验。
（4）平衡，指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。 -
第18题：
问答题简述影响儿童发展的因素及其相互关系。正确答案： 影响儿童发展的因素主要有遗传、环境和教育、儿童自身的能动性。
（1）遗传在儿童的发展中具有重要的作用：首先，它为儿童的发展提供物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。其次，它的成熟度制约着儿童身心发展的过程及阶段。再次，它的差异是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。
（2）环境和教育对学前儿童个性发展的影响，具体表现在弥补或改变以前所形成的智力或个性特点。
（3）儿童在与环境之间的相互作用中表现出来的主观能动性，是促进儿童发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
综上所述，儿童的发展不是某一种要素单独作用的结果，而是多种因素综合地、系统地作用的结果，其中儿童的主观能动性对儿童发展的作用越来越明显。因此我们要全面看待遗传、环境和教育的作用，重视儿童主观能动性对其发展的重要作用。只有这样，才能全面地认识儿童的发展与教育问题。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。正确答案： （1）成熟，即神经系统的成熟，是心理发展的必要条件。
（2）练习和习得经验，包括物理经验和逻辑—数理经验。
（3）社会经验。
（4）平衡，指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题论述皮亚杰理论中影响发展的因素，并简单谈谈因素之间的关系。正确答案： 皮亚杰认为，影响发展的因素，即发展的条件有四个，即成熟、物质环境的经验、社会环境的影响和平衡化。前三者是发展的经典性因素，而第四个条件才是真正的原因，
（1）成熟。大脑与神经系统的成熟对认知的发展具有重要影响。
（2）经验。这是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，包括三类不同的来源：简单的练习、物理经验、逻辑数理经验。
（3）社会环境的影响。主要指语言和教育的影响。
（4）平衡化。皮亚杰注意到，每一个结构的形成，不是两种对立力量的均衡，而是一个自动调的过程。结构的构造主要是平衡化的工作。平衡化是主体对外界干扰所进行的一些积极的反应的一个集合。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述影响心理发展因素之间的相互关系。正确答案： 遗传与环境对心理发展来说都是不可缺少的条件，两者并不是简单的相加与会合，而是在相互依赖、相互影响渗透、相互转化的过程中，共同决定着心理的发展。
1.遗传与环境对心理发展的作用是相互制约、相互依存的，即一个因素的作用大小依赖于另一个因素，环境因素（外因）是通过遗传因素（内因）发挥作用的；同理，遗传作用的大小也依赖于环境的变化。
2.遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。一方面遗传中包含着环境，环境中有遗传；另一方面指环境可以影响遗传，遗传也可以影响环境。另外，遗传与环境的影响是相互选择的。
3.遗传与环境、成熟与学习对心理发展的作用不是固定不变的。在不同发展阶段，不同发展水平上，作用是有所变化的。发展初期，一些简单初级的心理机能受遗传成熟的制约性较大；发展的后期，一些较复杂的心理机能更多地受到环境教育的制约。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题皮亚杰知识建构的认知发展理论及其对幼儿园课程的影响是什么？正确答案： ①皮亚杰知识建构理论。认知发展不仅是建立在儿童生理年龄的基础上。而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。
②皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响。，受皮亚杰理论的影响，幼儿园课程开始强调儿童的自主活动，鼓励儿童探索和发现，教育应适合不同发展水平的儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。正确答案： 成熟：主要是指神经系统的成熟。成熟揭示了新的发展的可能性，是发展的必要而非充分条件。
练习和习得经验：是发展的必要而非充分条件；包括两类经验：物理经验和逻辑数理经验。后者来源于动作。
社会经验：即社会的相互作用与社会传递过程。同样是发展的必要而非充分条件。
平衡：不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程。是心理发展的决定因素。解析： 暂无解析