学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化的年龄阶段是在( ) A.高中二年级 B.高中三年级 C.初中二年级 D.初中三年级

题目
学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化的年龄阶段是在( )

A.高中二年级
B.高中三年级
C.初中二年级
D.初中三年级
相似考题

1.青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维己从经验型向__________转化。

2.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。（）此题为判断题(对，错)。

3.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。（ ）此题为判断题(对，错)。

4.青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（ ）A．形象思维B．动作思维C．辩证思维D．直觉思维

更多“学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化的年龄阶段是在( ) ”相关问题

  • 第1题：

    智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪一个时期（ ）。

    A．青年期

    B．青年初期

    C．青年中期

    D．成年期


    正确答案：B

  • 第2题：

    ()是指思维过程中具体形象成分仍然起着重要作用。

    A、经验型抽象逻辑思维

    B、理论型抽象逻辑思维

    C、经验型直觉行动思维

    D、理论型直觉行动思维


    参考答案：A

  • 第3题：

    个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（ ）
    A、童年期
    B、幼儿期
    C、青少年期
    D、成年期


    答案：C
    解析：
    青少年期(中学Da)，个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型’转化，开始出现辩证思维。

  • 第4题：

    抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出 现在（ ）
    A.少年期 B.青年初期
    C.青年晚期 D.成年期


    答案：B
    解析：
    青年初期个体的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩 证思维。

  • 第5题：

    青年阶段心理发展的主要特征是（ ）。
    ?

    A.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

    B.抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

    C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

    D.青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪一个时期（）。

    • A、青年期
    • B、青年初期
    • C、青年中期
    • D、成年期

    正确答案:B

  • 第7题：

    初中学生思维的主要特点是（）

    • A、具体思维向抽象逻辑思维过渡
    • B、具体形象思维
    • C、抽象逻辑思维
    • D、经验型思维

    正确答案:A

  • 第8题：

    抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是（）

    • A、初一
    • B、初二
    • C、初三
    • D、高一

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是（）
    A

    初一

    B

    初二

    C

    初三

    D

    高一


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    青年阶段心理发展的主要特征（）。
    A

    青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

    B

    抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

    C

    逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

    D

    青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征


    正确答案： B
    解析： 青年阶段心理发展特征。

  • 第11题：

    单选题
    青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现（）。
    A

    形象思维

    B

    动作思维

    C

    辩证思维

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (2014山东青州)抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。
    A

    少年期

    B

    青年初期

    C

    青年晚期

    D

    成年期


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    在思维结构发展中，抽象逻辑思维要经历()

    A、初步逻辑思维

    B、经验型逻辑思维

    C、理论型思维

    D、辩证思维


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()．

    A．少年期

    B．青年初期

    C．青年晚期

    D．成年期


    正确答案：B
    B【解析】青年初期个体的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，有了辩证思维．

  • 第15题：

    青年初期个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。
    （）


    答案：对
    解析：
    出现辩证思维是在青年初期。

  • 第16题：

    高中生思维发展的主要特点是( )

    A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
    B.思维不具有反省性
    C.经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡
    D.感知运动思维发挥重要作用

    答案：C
    解析：
    3岁以前，处于感知动作思维阶段。这种思维方式的主要特点是：思维伴随着动作或行动进行。6、7岁到14、15岁左右（学龄初期和少年期），处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。它的主要特点是：形象或表象逐步让位于概念，少年儿童逐步学会正确地掌握概念，并运用概念组成恰当的判断，进行合乎逻辑的推理活动。14、15岁到17、18岁左右（青年初期），处于抽象逻辑思维占主导地位的阶段。它的主要特点是，从经验型的抽象逻辑思维向理论型的抽象逻辑思维的转化初步完成，并由此而导向辩证逻辑思维的初步发展。

  • 第17题：

    课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。


    正确答案: 一、教学目标【知识与技能领域】（1）了解关于“信息”不同的定义。描述信息的基本特征：载体依附性、可传递性、共享性、价值性、时效性、真伪性。了解信息技术的含义。（2）列举信息技术的应用实例，了解信息技术发展的历程，了解信息技术发展的趋势。（3）使用信息技术的基本技能。【过程与方法领域】（1）经历、体验信息技术的运用过程，表达自我的观点、交流思想、开始合作。（2）掌握辩证的思维方法，分析信息技术对杜会的影响，掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到今后的学习中。【情感态度与价值观领域】（1）合理使用信息技术（2）积极主动学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力，体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。（3）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。（4）培养有效地运用信息意识，迎接信息社会的挑战。二、教学重点、难点重点：（1）信息的基本特征。（2）信息技术。（3）信息技术的发展历程。难点：（1）信息的定义。（2）信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系。（3）信息的基本特征：共享性、载体依附性、信息的二重性。（4）信息技术发展历程的划分。三、教学策略作为新课教学，本课是高中信息技术基础的第一课，教学过程将采用讲授法教学。课堂教学时间为40分钟：（1）形成认知结构的策略；（2）促进信息技术的教学策略；（3）教学模式；步骤一：组织教学，步骤二：导入新课，步骤三：讲授新课，步骤四：巩固新课，步骤五：布置作业。（4）课堂教学策略：①授课内容要组织好；②组织教学语言；③组织课堂。④要掌握学生原有的知识结构。四、教学过程（一）“你做我猜”，将学生分为3至6个小组，通过游戏引导学生进入信息技术学习的情景与状态中，激发学生的学习兴趣。（二）学生接上一活动分组，全组学生参与活动。允许学生使用纸和笔记录。30秒钟内，学生复述教师所讲的内容。（三）通过“读书时代”活动，让学生访问网站，把找到的信息回复到网站。学生相互查看其他同学的回答情况，思考自己的所感所想。（四）通过“信息技术走进新时代”活动，让学生运用计算机访问因特网，根据教师给定的要求寻找几个典型事例来对信息的一般特征的问题进行思考，把思考的结果和找到的案例回复到网站上。（五）教师对以上活动进行点评。（六）教师总结。

  • 第18题：

    青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现（）。

    • A、形象思维
    • B、动作思维
    • C、辩证思维
    • D、直觉思维

    正确答案:C

  • 第19题：

    青年阶段心理发展的主要特征（）。

    • A、青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
    • B、抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
    • C、逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
    • D、青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    进入（）以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。
    A

    童年期

    B

    少年期

    C

    青年初期

    D

    成年期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪一个时期（）。
    A

    青年期

    B

    青年初期

    C

    青年中期

    D

    成年期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    高中生抽象逻辑思维趋于成熟，这意味着（　　）。
    A

    从高一开始即已完成经验型思维向理论型思维的转化

    B

    个体思维水平和类型的差异稳定了

    C

    高中生思维发展的可塑性增大

    D

    各种思维成分变化加剧


    正确答案： B
    解析：
    高中生抽象逻辑思维趋于成熟，表现在以下三点：①各种思维成分基本趋于稳定状态，基本上达到了理论型抽象思维水平；②思维发展的可塑性变小；③个体思维水平和类型的差异稳定了。

  • 第23题：

    单选题
    青年阶段心理发展的主要特征是()。
    A

    青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平

    B

    抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维

    C

    逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

    D

    情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征


    正确答案： A
    解析：

相关内容