儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是A.前道德阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.道德实在论阶段

题目
儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是

A.前道德阶段
B.他律阶段
C.自律阶段
D.道德实在论阶段
相似考题

1.皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）

2.儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（ ）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

3.游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于( )A.自律道德阶段B.他律道德阶段C.公正道德阶段D.前道德阶段

4.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 ( )A．他律阶段B．前习俗阶段C．自律阶段D．寻求认可取向阶段

参考答案和解析
答案：C
解析：
皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为 ，自律道德阶段的儿童（10岁以上）的道德判断是受他自己主观的价值标准所支配的，儿童认识到人们对道德规则有自己不同的看法，规则也不是不可改变的'它是社会上大家同意而制定出来的。
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  • 第1题：

    皮亚杰认为,儿童道德判断的发展阶段与智力发展阶段是平行的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段包括（）。
    A.前道德阶段
    B.他律道德阶段
    C.自律道德阶段
    D.公正阶段
    E.无道德规则阶段


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    瑞士心理学家皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德大致分为两个阶段：10岁以前的他律道德阶段和10岁以后的自律道德阶段。事实上，在个体达到他律道德之前，还有一个无道德规则的阶段(5、6岁以前)。皮亚杰的儿童道德发展阶段可以分为：第一阶段：前道德阶段(出生一3岁)。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是以自我为中心的。第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(37岁)。这是比较低级的道德思维阶段。第三阶段：自律或合作道德阶段(7-12岁)。皮亚杰认为儿童大约在7—12岁期间进入道德主观论阶段。第四阶段：公正阶段(11—12岁以后)。这个阶段，儿童的道德观念开始倾向于公正。

  • 第3题：

    儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（　　）

    A.前道德判断阶段
    B.他律道德阶段
    C.自律道德阶段
    D.以上答案都不正确

    答案：B
    解析：
    他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁)。这是比较低级的道德思维阶段，最重要的特点是认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威给予的，而不能理解规则可以经过集体的协商来制定或改变。

  • 第4题：

    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）

    • A、自律道德阶段
    • B、习俗道德阶段
    • C、前道德阶段
    • D、他律道德阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

    • A、他律阶段
    • B、前习俗阶段
    • C、自律阶段
    • D、寻求认可取向阶段

    正确答案:C

  • 第6题：

    小涛不再单纯的服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（）。

    • A、自我中心阶段
    • B、权威阶段
    • C、可逆阶段
    • D、公正阶段

    正确答案:C

  • 第7题：

    在他律道德阶段，儿童认为（）

    • A、规则是相对的、可以随时更改的
    • B、不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变
    • C、在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的
    • D、判断行为完全看动机而不看结果。

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
    A

    前道德阶段

    B

    他律道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    公正道德阶段

    E

    无道德规则阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    小周认为规则不是绝对的,可以怀疑,可以改变,在某种情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的道德认知发展理论,小周的道德认知处在（  ）
    A

    前道德阶段

    B

    他律道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    道德实在论阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）
    A

    它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的

    B

    它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的

    C

    它认为道德的发展与思维的发展有关

    D

    环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。
    A

    自我中心阶段

    B

    权威阶段

    C

    可逆性阶段

    D

    公正阶段


    正确答案： D
    解析： 可逆性阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念：如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系，应当相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。

  • 第12题：

    单选题
    某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔波格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）
    A

    前习俗阶段

    B

    习俗阶段

    C

    后习俗阶段

    D

    超习俗阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。


    正确答案：皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁)该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁)该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性他们已经不把规则看成是一成不变的东西逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁)该阶段儿童的道德观念继可逆性之后公正观念或正义感也得到发展倾向于主持公正、平等。
    皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。

  • 第14题：

    小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。


    A.自我中心阶段

    B.权威阶段

    C.可逆阶段

    D.公正阶段

    答案：C
    解析：
    可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

  • 第15题：

    （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。

    A斯金纳

    B布鲁姆

    C科尔伯格

    D皮亚杰


    D
    略

  • 第16题：

    根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段的儿童主要表现为以（）为主要特征的他律道德

    • A、服从规则
    • B、服从成人
    • C、追随自己意愿
    • D、以自我为中心

    正确答案:B

  • 第17题：

    皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。

    • A、前道德阶段
    • B、他律道德阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、公正道德阶段
    • E、无道德规则阶段

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。

    • A、自我中心阶段
    • B、权威阶段
    • C、可逆性阶段
    • D、公正阶段

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示，说法正确的是()。
    A

    儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式

    B

    智力发展不是渐进的，而是遵循一定顺序的

    C

    通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段

    D

    再好的教育也不能加速儿童认知的发展速度


    正确答案： A
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）
    A

    他律阶段

    B

    权威阶收

    C

    自律阶段

    D

    前道德阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    小涛不再单纯的服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（）。
    A

    自我中心阶段

    B

    权威阶段

    C

    可逆阶段

    D

    公正阶段


    正确答案： A
    解析： 可逆性阶段，自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

  • 第22题：

    判断题
    皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
    A

    斯金纳

    B

    布鲁姆

    C

    科尔伯格

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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