参考答案和解析
答案:
解析:
含义:因材施教原则指教师要从学生的实际情况和个别差异出发.有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。 基本要求: (I)针对学生的特点进行有区别的教学。例如,学生的性格各异,特长有别、教师在上课时可以给活泼大胆的同学展示的机会,在课外竞赛时可以多给沉稳内敛的学生发挥的空间。 (2)采取有效措施使学生的才能得到充分的发挥。教师要创新教学形式,例如,利用合作学习的方式针对小组成员在团队中发挥自己的才能,还可以提高其沟通与人际交往能力
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  • 第1题:

    教师资格考试:请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

    请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机


    答:教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机,以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行:
    (一) 创设问题情境,实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境,引发学生思考,采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
    (二)根据作业难度,恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度,激发学生的动机水平。
    (三)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。心理学研究表明,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心。因此,教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励,以激发更多的学习动机。
    (四)正确指导结果归因,促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,一般而言,归因于主观努力的方面均是有利的。

  • 第2题:

    什么是因材施教教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻因材施教原则。


    正确答案:因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发,依据学生的年龄特征和个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
    贯彻因材施教原则的要求:(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;(2)针对学生的特点进行有区别的教学;(3)注意培养学生特长。

  • 第3题:

    问答题
    结合实际论述如何对学前儿童进行因材施教。

    正确答案: (1)实现角色转换。每个儿童在行为、兴趣、爱好、才能等方面都有自己的特点,教师要针对儿童的具体情况,扮演相应的角色,以促进儿童富有个性的发展。如面对喜欢自主创造的儿童,教师要给予支持和促进。
    (2)深入研究儿童。教师只有全面了解儿童的个性特点,深入研究儿童的优点和缺点,才能区别对待儿童,向儿童提出切合实际的要求,有的放矢地进行教育,如教师要亲密接触每个儿童、全面分析每个儿童。
    (3)构建独特环境。教师应创设环境,优化环境结构,为每个儿童提供最适宜的环境,促进每个儿童健康地成长。如创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境,教师可以布置多种活动区,是不同兴趣的儿童能从中选择。
    (4)开展小型活动。小班化教育、小组教育、个别教育都是因材施教的重要形式,有利于促进儿童个性的全面发展。如教师以儿童的文化为指标,把拥有相同或不同文化的儿童分为一组,培养儿童的宽容心和理解力。
    (5)考虑儿童的学习方式。教师要重视儿童个体学习方式上所表现出来的差异,根据儿童个体学习的特点开展相适应的教育活动。如对于“语言学习者”,教师要为其提供听词语、说词语、看词语的机会。
    (6)利用儿童的强项。每个儿童都与众不同,都有长处优势和不足劣势,所以教师在因材施教时,要依靠儿童身上的优点,发展提升强项,提高儿童的自信心和表现力;弥补改进弱项,使儿童的强项能成为弱项的基石和推动力。
    (7)实行多元评价。教师要以促进儿童发展为宗旨,从多元的视角,利用各种资源对儿童的发展水平作出评价。如进行多维度横向评价和多视角纵向评价。
    解析: 暂无解析

  • 第4题:

    结合实际谈谈家庭的教育功能。


    正确答案: ①体现家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊价值和作用。
    ②在教导社会规范、形成道德情操方面的重要作用。
    ③在指导生活目标、形成个人理想、志趣方面的重要作用。
    ④家庭群体在培养社会角色过程中的独特作用。
    ⑤形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征方面的作用。

  • 第5题:

    结合实际论述如何对学前儿童进行因材施教。


    正确答案: (1)实现角色转换。每个儿童在行为、兴趣、爱好、才能等方面都有自己的特点,教师要针对儿童的具体情况,扮演相应的角色,以促进儿童富有个性的发展。如面对喜欢自主创造的儿童,教师要给予支持和促进。
    (2)深入研究儿童。教师只有全面了解儿童的个性特点,深入研究儿童的优点和缺点,才能区别对待儿童,向儿童提出切合实际的要求,有的放矢地进行教育,如教师要亲密接触每个儿童、全面分析每个儿童。
    (3)构建独特环境。教师应创设环境,优化环境结构,为每个儿童提供最适宜的环境,促进每个儿童健康地成长。如创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境,教师可以布置多种活动区,是不同兴趣的儿童能从中选择。
    (4)开展小型活动。小班化教育、小组教育、个别教育都是因材施教的重要形式,有利于促进儿童个性的全面发展。如教师以儿童的文化为指标,把拥有相同或不同文化的儿童分为一组,培养儿童的宽容心和理解力。
    (5)考虑儿童的学习方式。教师要重视儿童个体学习方式上所表现出来的差异,根据儿童个体学习的特点开展相适应的教育活动。如对于“语言学习者”,教师要为其提供听词语、说词语、看词语的机会。
    (6)利用儿童的强项。每个儿童都与众不同,都有长处优势和不足劣势,所以教师在因材施教时,要依靠儿童身上的优点,发展提升强项,提高儿童的自信心和表现力;弥补改进弱项,使儿童的强项能成为弱项的基石和推动力。
    (7)实行多元评价。教师要以促进儿童发展为宗旨,从多元的视角,利用各种资源对儿童的发展水平作出评价。如进行多维度横向评价和多视角纵向评价。