简述人文主义教育的基本特征。

题目
简述人文主义教育的基本特征。

相似考题

1.试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同：

2.试述文艺复兴时期人文主义教育与封建主义教育的区别。

3. 简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征。

4.试比较14～15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。

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  • 第1题：

    简述人文主义教育的特征。


    答案：
    解析：
    人文主义的基本特征：其一，人本主义。在培养目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信教育可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。其二，古典主义。人文主义教育实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用、托古改制。其三，世俗性。不论从教育目的还是课程设置等方面看，都充满着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。其四，宗教性。仍具有宗教性，几乎所有的人文主义者都信仰上帝，虽然他们抨击天主教会的弊端，但不反对宗教也不打算消灭宗教，他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪宗教的陈腐专横。其五，贵族性。这是由文艺复兴运动的性质（并非大众运动）所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式：教育的目的主要是培养上层人物如君主、绅士等。综上可见，人文主义教育具有两重性，进步与落后性并存，尽管它还有不足之处，但它扫荡了中世纪教育的垄断，展露出新时代教育的灿烂曙光，开欧洲近代教育之先河。

  • 第2题：

    人文主义教育的特点


    答案：
    解析：
    人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心， 歌颂“人”的价值和力量。

  • 第3题：

    简述人文课程的基本特征。


    正确答案: 受人文知识特征的影响，人文课程有如下基本特征：
    （1）人文性。人文课程的目标在于唤醒和引导潜藏在学生身上的“人文需要”，向他们传递一定的“人文知识”，培养他们对自己和他人的“人文理解”与“人文关怀”意识和能力，促使他们树立高尚的“人文理想”和“人生信念”，从而成为一个真正的人。
    （2）美的目标：和谐、优美、典型。由于人文知识的特殊性，人文课程内容的选择应突出“典型化”、“个性化”、“生活化”等标准，追求和谐、优美、典型的目标。
    （3）对人生意义问题反思。人文课程教材，既不应该像自然课程教材那样围绕着“知识”展开，又不影像社会教材那样围绕“实践”展开，而应围绕着人生意义问题的“反思”或“内省”展开。
    （4）讨论、激起、反省的形式。讨论课是当前在西方国家大学教育中广泛采用的一种课程类型，它以灵活多样的主题、开放的组织形式和自由交流的精神氛围为主要特征，深受学生欢迎。通过对问题的讨论，激起人们更多的反省，加强彼此间的交流，开发新的“岐见”，促成新的理解和观点。
    （5）自由、开放的氛围。人文课程提倡“自由”、“开放”、“真诚”的教学氛围。强调基本教学环节应该包括“体验”、“移情”、“理解”、“对话”和“反思”。

  • 第4题：

    简述人文主义教育的主要观点。


    正确答案: 人文主义教育的主要观点有：
    （1）培养身心和谐发展，能经营现世生活的各种人。
    （2）重视人文学科的教学。
    （3）尊重儿童人格，重视儿童个性及学习兴趣。
    （4）注重教学中思想情感的陶冶。
    （5）重视教师的作用。人文主义教育家具有渊博的知识和卓越的才能，这是时代的产物，也是培养“全人”的需要。

  • 第5题：

    简述人文主义教育的性质及特征。


    正确答案: 1.充分相信人性，以培养人为教育目标
    2.扩大教育对象，创建新式学校
    3.教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大
    4.创造与运用新的教学方法

  • 第6题：

    人文主义教育的基本特征有哪些？


    正确答案: （1）在教育目标上，反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标；
    （2）在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童；
    （3）在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学；
    （4）在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。

  • 第7题：

    简述人文主义教育家学前教育思想的一般特点。


    正确答案:1.重视人才培养，重视早期教育，勇于改革的教育思想是其共同特点。
    2.重视儿童自然或天性发展，照顾儿童个别差异。
    3.重视道德行为和语言文字教育，强调体育游戏，提出更广泛的教学内容。
    4.注意环境对儿童的影响，尤其是家庭环境。父母老师、保教人员热爱孩子，以身作则。
    5.取消体罚，用荣誉感、竞争心促进儿童的学习自觉性、积极性。

  • 第8题：

    问答题
    简述人文主义教育、新教教育和天主教教育三者的异同。

    正确答案： 同：都重视古典人文学科；
    异：新教教育和天主教教育都是宗教教育，而人文主义教育也带有一定的宗教性；人文主义教育和天主教教育具有贵族性，而新教教育具有较强的群众性和普及性；
    三者的区别是其服务的对象不同。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。

    正确答案： 一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。人文主义教育则一种教育理论或思想流派。这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述人文主义教育家学前教育思想的一般特点。

    正确答案： 1.重视人才培养，重视早期教育，勇于改革的教育思想是其共同特点。
    2.重视儿童自然或天性发展，照顾儿童个别差异。
    3.重视道德行为和语言文字教育，强调体育游戏，提出更广泛的教学内容。
    4.注意环境对儿童的影响，尤其是家庭环境。父母老师、保教人员热爱孩子，以身作则。
    5.取消体罚，用荣誉感、竞争心促进儿童的学习自觉性、积极性。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述人文主义教育的主要特征。

    正确答案： 1.充分相信人性，以培养人为教育目标
    2.扩大教育对象，创建新式学校
    3.教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大
    4.创造与运用新的教学方法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述人文主义教育的基本特征


    答案：
    解析：
    尽管人文主义教育在不同的地域和不同的发展阶段有不同的特色，但在基本特征上毕竟有共通之处，这些特征是人文主义的基本特征在教育上的具体表现。其一，人本主义。人文主义教育在培养目标上注重个性发展，在教育教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出入本主义内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。 其二，古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是课程设置亦具有古典性质，但这种古典主义绝非纯粹的“复古”，实则含有古为今用、托古改制的内涵，尽管它也具有局限性，然而在当时却是进步的。其三，世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。其四，宗教性。人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教更不打算消灭宗教，他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。其五，贵族性。这是由文艺复兴运动的性质(并非大众运动)所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式；教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等

  • 第14题：

    简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。


    正确答案: 一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。人文主义教育则一种教育理论或思想流派。这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。

  • 第15题：

    简述列举文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点的转变。


    正确答案: 文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点有了很大的转变。主要体现为：
    （1）批判性恶论的儿童观。反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊；
    （2）重新提出身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想；
    （3）重视家庭教育；
    （4）要求取消，至少减轻对儿童的体罚；
    （5）注意儿童的兴趣与积极性的启发。

  • 第16题：

    人文主义教育


    正确答案: 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。反对封建教会宣扬的神性至上；要求自由、平等和个性解放，反对中世纪的宗教桎梏和封建等级制对人的压抑和束缚；肯定现世的生活幸福和享乐，反对教会所宣扬的禁欲主义和出世思想；提倡科学，推崇理性，反对封建教会和经院哲学宣扬的蒙昧主义。这种反封建、反神学的思潮，在当时具有巨大的进步意义，对当时的教育也产生了重大的影响。

  • 第17题：

    人文主义教育反映了（）


    正确答案:新兴资产阶级在教育领域内的要求

  • 第18题：

    卢梭的教育思想属于（　）

    • A、实用主义教育思想
    • B、自然主义教育思想
    • C、存在主义教育思想
    • D、人文主义教育思想

    正确答案:B

  • 第19题：

    德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    问答题
    简述人文主义史学的基本特征。

    正确答案： （1）历史观发生巨大变革
    （2）历史与现实的结合
    （3）继承、发展古典史学批判、反思的精神
    （4）历史体裁五彩缤纷
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述人文主义教育的主要观点。

    正确答案： 人文主义教育的主要观点有：
    （1）培养身心和谐发展，能经营现世生活的各种人。
    （2）重视人文学科的教学。
    （3）尊重儿童人格，重视儿童个性及学习兴趣。
    （4）注重教学中思想情感的陶冶。
    （5）重视教师的作用。人文主义教育家具有渊博的知识和卓越的才能，这是时代的产物，也是培养“全人”的需要。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述列举文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点的转变。

    正确答案： 文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点有了很大的转变。主要体现为：
    （1）批判性恶论的儿童观。反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊；
    （2）重新提出身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想；
    （3）重视家庭教育；
    （4）要求取消，至少减轻对儿童的体罚；
    （5）注意儿童的兴趣与积极性的启发。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    人文主义教育的基本特征有哪些？

    正确答案： （1）在教育目标上，反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标；
    （2）在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童；
    （3）在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学；
    （4）在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述人文课程的基本特征。

    正确答案： 受人文知识特征的影响，人文课程有如下基本特征：
    （1）人文性。人文课程的目标在于唤醒和引导潜藏在学生身上的“人文需要”，向他们传递一定的“人文知识”，培养他们对自己和他人的“人文理解”与“人文关怀”意识和能力，促使他们树立高尚的“人文理想”和“人生信念”，从而成为一个真正的人。
    （2）美的目标：和谐、优美、典型。由于人文知识的特殊性，人文课程内容的选择应突出“典型化”、“个性化”、“生活化”等标准，追求和谐、优美、典型的目标。
    （3）对人生意义问题反思。人文课程教材，既不应该像自然课程教材那样围绕着“知识”展开，又不影像社会教材那样围绕“实践”展开，而应围绕着人生意义问题的“反思”或“内省”展开。
    （4）讨论、激起、反省的形式。讨论课是当前在西方国家大学教育中广泛采用的一种课程类型，它以灵活多样的主题、开放的组织形式和自由交流的精神氛围为主要特征，深受学生欢迎。通过对问题的讨论，激起人们更多的反省，加强彼此间的交流，开发新的“岐见”，促成新的理解和观点。
    （5）自由、开放的氛围。人文课程提倡“自由”、“开放”、“真诚”的教学氛围。强调基本教学环节应该包括“体验”、“移情”、“理解”、“对话”和“反思”。
    解析： 暂无解析

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