试从科举制的演变分析科举制与学校教育的关系及对学校教育的影响。
题目
试从科举制的演变分析科举制与学校教育的关系及对学校教育的影响。
相似考题
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第1题：
试述中国古代科举制的特点及对中国文化的影响。
正确答案:科举制是由皇帝亲自主持，以分科考试形式录用人才的取士制度。一般以大业三年（607年）进士科的设置作为科举制的开始。其特点有：
一是士人自由报名应试，应考者不论出身、地位、家业，不必由官员举荐；
二是考试定期举行；
三是严格考试，录取与否以考试成绩为标准。
影响：（1）科举制培育与维系了中国传统文化。科举制将儒家思想全面推进到社会各层面，成为中国传统文化的精神核心；科举制强化了读书尚文的文化传统，促进了学校教育的发展。造就了大批优秀的文化人才。
（2）科举制也制约和局限了中国文化的发展。科举制耗费了士人几乎全部的精力，读书作官成为知识阶层的最终目标，造成传统文化畸形发展；科举制极端维护了专制王权。在专制王权的高压下，科举制蜕变为扼杀人才的工具。 -
第2题：
与科举制创立的影响有关的是（）、（）、（）、（）
正确答案:为庶族地主参政开辟了途径、扩大了地主阶级政权的政治基础、加强了隋朝的中央集权、废除了魏晋以来的九品中正制 -
第3题：
试分析科举制对隋唐秘书选拔的影响。
正确答案: 从科举考试中选用文化水平高、娴于辞令、工于书法、文理优长、办事能力强的士人为秘书，无疑提高了秘书的素质，有利于提高秘书工作的效率。经过这样的选拔，不少人被任用为各级各类官府中的秘书，不但提高了秘书的素质，也提高了秘书工作的效率。 -
第4题：
评述隋唐的科举制度及其对学校教育的影响。
正确答案:隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，逐渐以分科举人取代了九品中正制度。科举制度产生了隋炀帝大业二年（公元606年），其主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭试卷成绩，专重资才，而不是由地方察举。唐承隋制，进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度，使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。一方面，由于选才与育才标准的统一；科举制度促进了当时学校教育的发展：①由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；②科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；③科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。另一方面，科举又使学校教育成为其附庸，对学校教育产生消极影响：①科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用；②科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；③科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得"万般皆下品，唯有读书高。"等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想。 -
第5题：
试论从九品中正制向科举制演变的历史意义。
正确答案: 魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋、六朝时沿用此制。九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由中央任命的官员负责。但是，这制度始终是由地方官选拔人才。魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。不但堵塞了民间人材，还让世族得以把持朝廷人事，影响皇帝的权力。到南北朝后期，九品中正制的弊端业已暴露无遗，到隋唐时期逐渐为科举制所替代..以德取人---------以能取人----------以文取人南北朝向科举制的过渡；西汉时的选官制度是州郡举荐，而东汉顺帝时期改为中央考试与州郡举荐，
意义：首先，科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下，中央集权体制各系统间的协调进一步加强。
其次，统治者为重整儒学意识形态的权威，除对其本身进行修正与创新外，还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播，更重要的是，科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。
再次，科举制主要以考试成绩为任官依据，在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响，使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。
最后，它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构，还进而影响和改变了中国古代社会结构。 -
第6题：
论述科举制度对教育的影响，分析其对当今教育有哪些借鉴之处。
正确答案:科举考试的弊端：它的科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度。
科举考试制度中值得借鉴的地方：
第一，通过考试扩大了统治基础，加强了中央统治。
第二，科举考试破处了世家大族垄断官场的情形。
第三，科举考试保证了政府行政人员的来源，有相当文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。
第四，科举考试以严格考试作为选官方式，从追求公正公平的角度看，也有一定的合理性。 -
第7题：
单选题在清政府实行的（）中，科举制度被最终废除，学校教育实现了与科举取士彻底脱钩。A戊戌变法
B清末新政
C洋务运动
D预备立宪
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题评述隋唐的科举制度及其对学校教育的影响。正确答案： 隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，逐渐以分科举人取代了九品中正制度。科举制度产生了隋炀帝大业二年（公元606年），其主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭试卷成绩，专重资才，而不是由地方察举。唐承隋制，进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度，使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。一方面，由于选才与育才标准的统一；科举制度促进了当时学校教育的发展：①由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；②科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；③科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。另一方面，科举又使学校教育成为其附庸，对学校教育产生消极影响：①科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用；②科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；③科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得"万般皆下品，唯有读书高。"等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述科举制的产生、实施和演变正确答案： （1）产生：科举制是我国古代最主要的选士制度之一。它产生于隋朝，隋炀帝大业三年设进士科，被看做是科举制产生的标志。 （2）实施：科举制的实施办法是 ①将考试科目分为每年进行的常科和根据需要而举行制科。 ②考生来源主要有两种途径，一是官学中的学生——生徒，二是地方上选拔出来的“乡贡”。
③报考办法，每年仲冬中央官学和地方经过考试选拔出合格者报送到尚书省，通过填写考生的基本情况和履历表并具保结后送户部审查，然后由礼部择日进行考试。
④科举考试的方法主要有帖经、墨义、诗赋、对策。内容明经、进士科主要是儒家经典。 ⑤考试录取后授 官。 （3）演变：科举制产生后经历了一个不断演变的过程。 其演变情况大致可概括为： ①在制度上逐步形成了三级考试制度。 ②内容上从重“五经”到重“四书”。 ③方法上从重诗赋到重对策最后形成了重“八股”。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题关于学校教育与文化的关系，表述正确的是（）。A文化对教育起着决定性的影响
B学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C学校教育担负着普及文化和更新创造文化的角色
D文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态
正确答案： D,A解析： 政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定教育发展的规模和速度，因此．A说法错误；教育有传递和保存人类文化的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递，在社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用，因此B项错误。学校教育具有普及、传播、交流文化的作用，教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此C正确。文化也影响着教育内容的选择，二者处于相互包含、相互作用的关系状态。因此D项正确。 -
第11题：
问答题简述科举制的创立和演变。正确答案：
科举制是我国古代重要的选官制度,其发展历程:
(1)隋朝科举制的创立
①背景:随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,魏晋以来选官注重门第的九品中正制已经无法继续执行下去。
②形成:隋文帝即位后,废除九品中正制,开始采用分科考试的方法选拔官员;隋炀帝时,始建进士科,科举制形成。
(2)唐朝科举制的完善
唐朝建立,继承和完善科举制度。贞观时,增加了考试科目,以进士、明经两科为主;武则天时,大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试;开元年间,任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成了定制。
总之,科举制的创立是封建选官制度的一大进步,它冲破了世家大族垄断仕途的局面,起到了抑制门阀的作用;扩大了官吏来源,大大加强了中央集权,有利于政局的稳定。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题宋代儒者对于基层社会建设做出的最重要的贡献是（）。A建立学校教育
B建立书院制度
C建立祠堂制度
D建立科举制度
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
以下哪一向不属于科举制度的合理性（）
- A、明确了学校教育的目的
- B、有利于加强中央集权
- C、使选士与育士结合
- D、使选拔人才较为公正客观
正确答案:A -
第14题：
科举制度对中国古代教育产生了深刻的影响，就是使学校教育沦为科举的附庸。
正确答案:错误 -
第15题：
健康与学校教育的关系，下列说法不恰当的（）
- A、健康是学校教育的前提
- B、学校教育对健康有制约作用
- C、健康是学校教育的首要目标
- D、健康第一
正确答案:B -
第16题：
试论科举制演变的重要内容？
正确答案: 1、产生：隋文帝废除九品官人法宗正制，下诏举贤良，形式与察举制相似，隋炀帝时，强调被举荐人的知识水平与才学与实际能力，创立了进士科，科举制形成。
2、唐确立：（1）资格限制：触犯刑律者、工商之子、州县小吏和九品以上的官吏不能参加考试。
（2）来源：，考生主要是生徒和乡贡者，生徒即中央与地方官学的学生，国子监，太学，士学，弘文馆，崇文馆等高等学府的学生和各州县血管的学生，经考试合格后，经中央推荐，乡贡者才能参加考试是不在各级学府学习自学者，通过想州县提出书面申请考试的学者。
（3）科目：分常科和制科。常科即经常性举行的科目考试，的主要形式有：秀才科，明经科，进士科，明法科。制科即临时举行的科目考试，根据皇帝颁布的诏令临时考试。
（4）考试的形式有笔试和口试，武举。
（5）主持：有吏部改为礼部礼部尚书侍郎主持。
（6）武则天时设殿试，创武举兵部主持具体工作。
（7）唐代科举考试主要分为贡举和制举两大类。
3、宋改革：（1）确立三级考试制度，州试（府试），省试，殿试；
（2）实行锁院，糊名，誊录；
（3）废吏部主持考试；
（4）创制词科，重视诗赋；
（5）设三舍法，王安石变法将国子监的学生分为上，内，外舍生三等。
4、明清衰亡：（1）科举制与学校制相结合；
（2）考试分乡试，会试，殿试；
（3）考试内容教条化，主要靠经义，四书五经，考试形式为八股。
5、废除：1905年，清政府废除。 -
第17题：
西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（ ）的官学体系。
- A、官学合一
- B、官师合一
- C、政教合一
- D、科举制
正确答案:C -
第18题：
试论科举制度与学校之间的关系。
正确答案:①科举制度是通过分科考试选拔人才的制度，学校教育制度是培养人才的制度。
②在科举制度产生之前，选士与育士制度是基本脱节的，科举制度的诞生将两者紧密结合，使两者形成相互影响，制约的关系，学校教育兴衰直接影响到科举取士的质量和数量。科举制是学校教育的指挥棒，并不必然导致学校教育衰败，反而刺激人们学习的积极性，促进学校教育的发展。 -
第19题：
问答题试论从九品中正制向科举制演变的历史意义。正确答案： 魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋、六朝时沿用此制。九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由中央任命的官员负责。但是，这制度始终是由地方官选拔人才。魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。不但堵塞了民间人材，还让世族得以把持朝廷人事，影响皇帝的权力。到南北朝后期，九品中正制的弊端业已暴露无遗，到隋唐时期逐渐为科举制所替代..以德取人---------以能取人----------以文取人南北朝向科举制的过渡；西汉时的选官制度是州郡举荐，而东汉顺帝时期改为中央考试与州郡举荐，
意义：首先，科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下，中央集权体制各系统间的协调进一步加强。
其次，统治者为重整儒学意识形态的权威，除对其本身进行修正与创新外，还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播，更重要的是，科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。
再次，科举制主要以考试成绩为任官依据，在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响，使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。
最后，它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构，还进而影响和改变了中国古代社会结构。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题科举制度对中国古代教育产生了深刻的影响，就是使学校教育沦为科举的附庸。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述科举制度对教育的影响，分析其对当今教育有哪些借鉴之处。正确答案： 科举考试的弊端：它的科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度。
科举考试制度中值得借鉴的地方：
第一，通过考试扩大了统治基础，加强了中央统治。
第二，科举考试破处了世家大族垄断官场的情形。
第三，科举考试保证了政府行政人员的来源，有相当文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。
第四，科举考试以严格考试作为选官方式，从追求公正公平的角度看，也有一定的合理性。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题健康与学校教育的关系，下列说法不恰当的（）A健康是学校教育的前提
B学校教育对健康有制约作用
C健康是学校教育的首要目标
D健康第一
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试分析科举制对隋唐秘书选拔的影响。正确答案： 从科举考试中选用文化水平高、娴于辞令、工于书法、文理优长、办事能力强的士人为秘书，无疑提高了秘书的素质，有利于提高秘书工作的效率。经过这样的选拔，不少人被任用为各级各类官府中的秘书，不但提高了秘书的素质，也提高了秘书工作的效率。解析： 暂无解析