当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（　　） A.道德判断 B.道德需要 C.道德动机 D.道德信念

第1题：

道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？
品德的心理结构包括三个方面，即道德认识、道德情感和道德行为。道德认识有时也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现；也可以把道德认识看作是对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识。道德情感是直接地与人所具有的一定道德规范的需要相联系的一种体验，它是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行为，是道德认识、道德情感的外部标志和具体表现。
道德认识、道德情感和道德行为三者之间是彼此联系，不可割裂的一个整体。在一个人的品德发展中，每一个结果都是不可忽视的。道德认识属于品德的理智特征，缺乏正确的道德认识，道德行为则容易产生盲目性；道德情感属于品德的动力系统，在缺乏足够道德情感的情况下，即便是正确的道德认识也只能成为苍白无力的句子，而诱发不出外显的道德行为；道德行为则是品德在道德认识、道德情感基础上的外部表现。
其中，道德认识和道德情感居于品德心理结构的核心地位，在正确道德认识指导下所产生的道德情感可成为稳定的、经常的推动个人产生相应道德行为的内部动力，最终使个体形成良好而稳定的道德行为习惯。而当道德行为遇到困难或不能实现时，道德情感则进行调节，或改变行为方式，或改变自己的道德认识。可见，这三个方面是相互统一、相互制约的。
品德心理结构的发展也具有差异性，体现在儿童品德发展中，道德认识、道德情感和道德行为的发展水平各有不同特点，可能会出现发展不均衡、知情行不一致的情况。品德发展过程，也是三者相互协调的过程。
略

第2题：

下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）

• A、道德认识；
• B、道德情感；
• C、道德行为；
• D、道德意志

第3题：

保卫人员道德意志的主要作用是（）。

• A、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方法
• B、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方向
• C、克服和排除来自外部或内部的障碍和干扰
• D、使行为者长时间地专注于所确定的行为目标
• E、为保卫人员采取合法的行为提供法律保障

第4题：

道德情感的产生以人们的道德认识为前提，它是基于人们的道德经验、道德观念和道德标准之上，对道德行为进评价而产生的情绪体验。

第5题：

个人道德意识不包括（）。

• A、道德认识
• B、道德情感
• C、道德意志
• D、道德行为

第6题：

当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（）

• A、道德行为
• B、道德意志
• C、道德动机
• D、道德信念

第7题：

人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。

• A、道德认识
• B、道德意志
• C、道德行为
• D、道德情感

第8题：

（）是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。

• A、道德意志
• B、道德习惯
• C、道德修养
• D、道德情感

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

A内疚感

B移情

C亲社会行为

D责任感

第14题：

忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派”。

• A、道德认识
• B、道德情感
• C、道德意志
• D、道德行为

第15题：

职业道德情感是人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量

第16题：

教师产生相应的道德行为取决于（）

• A、道德认识；
• B、道德情感；
• C、道德行为；
• D、道德意志

第17题：

在品德形成过程中，道德认识是前提，道德情感是内在力量，道德行为是（）。

第18题：

品德的内在构成要素包括（）。

• A、道德认知、道德情感、道德行为
• B、道德价值、道德情感、道德行为
• C、道德认知、道德价值、道德情感
• D、道德认知、道德情感、道德动机

第19题：

作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（）

• A、道德情感
• B、道德认识
• C、道德行为
• D、道德意志

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：