学习动机的强化理论是由（　　）学习理论家提出来的 A.格式塔派 B.联结派 C.认知派 D.建构派

题目
学习动机的强化理论是由（　　）学习理论家提出来的

A.格式塔派
B.联结派
C.认知派
D.建构派
相似考题

1.学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是 主义心理学在动机领域的体现。

2.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论

3.学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。

4.学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。

更多“学习动机的强化理论是由（　　）学习理论家提出来的 ”相关问题

  • 第1题：

    学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ）


    正确答案：×
    学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。

  • 第2题：

    学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。


    答案：成败归因理论,自我效能感理论,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    学习动机的主要理论有（　　）

    A.学习动机的强化理论
    B.学习动机的人本理论
    C.成就动机理论
    D.班杜拉的自我效能感理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第4题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、自我效能感理论

    正确答案:C

  • 第5题：

    罗杰斯提出的学习动机理论是（）。

    • A、需要层次论
    • B、强化理论
    • C、自我效能感理论
    • D、自由学习理论

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列对联结学习理论的叙述错误的是（）。

    • A、中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为
    • B、学习是由刺激与反应的联结而发生的
    • C、强化可以改变行为的结果
    • D、学习的结果受强化物的影响

    正确答案:A

  • 第7题：

    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、麦克里兰德的学习动机理论
    • C、阿特金森的成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
    A

    需要层次论

    B

    强化理论

    C

    自我效能感理论

    D

    自由学习理论


    正确答案： C
    解析： 罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理论，故选D。

  • 第9题：

    单选题
    学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。
    A

    格式塔派

    B

    认知派

    C

    联结派

    D

    建构派


    正确答案： D
    解析： 学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用S——R公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。

  • 第10题：

    填空题
    学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。

    正确答案： 行为,人本
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    学习动机的强化理论是（　）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（　）主义心理学理论在动机领域的体现。

    正确答案： 行为,人本
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学习动机的强化理论。


    正确答案：

    学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。他们不仅用强他来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激强化而建立起来的稳固联系。而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化）。因而这一学习动机理论有较大的局限性。

  • 第14题：

    罗杰斯提出的学习动机理论是（　　）

    A.需要层次论
    B.强化理论
    C.自我效能感理论
    D.自由学习理论

    答案：D
    解析：
    罗杰斯提出的学习动机理论是自由学习理论。

  • 第15题：

    简述学习动机强化理论具体行为原则。


    正确答案: （1）经过强化的行为倾向于重复发生。
    （2）要依据不同的学生采用不同的奖励策略。
    （3）采用小步子原则，分阶段设定目标，并对目标予以明确的表述。
    （4）及时反馈。
    （5）正强化比负强化更有用。

  • 第16题：

    学习动机理论是由建构主义者提出来的。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

    • A、自我效能感理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、动机归因论

    正确答案:C

  • 第18题：

    学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。

    • A、格式塔派
    • B、认知派
    • C、联结派
    • D、建构派

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    学习动机的强化理论是由建构主义者提出。

    正确答案：
    错误;学习动机的强化理论是由联结学习理论者提出的,他们不仅用强化来解释学习的发生,而且用它来解释动机的产生。基本观点是:①强化可以引起学习动机;②强化能够增强学习动机。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    自我效能感理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。
    A

    自我效能感理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    动机归因论


    正确答案： D
    解析： 老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。

  • 第22题：

    问答题
    简述学习动机的强化理论。

    正确答案： 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化），因而这一学习动机理论有较大的局限性。结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中要注意：
    （1）学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；
    （2）课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感；
    （3）课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；
    （4）在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    学习动机理论是由建构主义者提出来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 以上说法是错误的，学习动机理论是联结学习理论提出的。

相关内容