（　　）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机 A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.内部动机 D.认知内驱力

题目
（　　）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机

A.附属内驱力
B.自我提高的内驱力
C.内部动机
D.认知内驱力
相似考题

1.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．交往内驱力D．自我提高的内驱力

2.（ ）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属

3.小陈在管理员工的过程中存在的另一问题是忽视内源性动机的作用。下列有关内源性动机的陈述，正确的是（ ）。A.内源性动机也叫外部动机B.内部激励比外部激励更难控制C.自主权、兴趣、成就感等是激发员工努力工作的内部因素D.把内源性动机与外源性动机相结合将会对个人行为产生更大的推动作用

4.（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属

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  • 第1题：

    成就动机由哪些方面构成?()

    A、内部动机和外部动机

    B、表层动机和深层动机

    C、追求成功动机和逃避失败动机

    D、成就需要与成就归因


    参考答案：C

  • 第2题：

    把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。

    A.认知内驱力
    B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力
    D.生理内驱力

    答案：B
    解析：
    自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成赢得地位和自尊的根源。认知内驱力就是指学生渴望认知、理解和掌握知识以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。附属的内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。

  • 第3题：

    “为了赢得社会地位”的学习动机属于()。
    ①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机

    A.①③
    B.①④
    C.②③
    D.②④

    答案：D
    解析：
    自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

  • 第4题：

    传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。


    正确答案:过程；行为；系统

  • 第5题：

    哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。

    • A、成就动机
    • B、深层动机
    • C、表层动机
    • D、外部奖励

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列哪些是影响创造力的动机因素（）。

    • A、内部动机
    • B、外部动机
    • C、成就动机
    • D、自发动机

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、生理性内驱力

    正确答案:B

  • 第8题：

    （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

    • A、学习
    • B、认知
    • C、自我提高
    • D、附属

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    生理性内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
    A

    学习

    B

    认知

    C

    自我提高

    D

    附属


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。

  • 第12题：

    多选题
    下列哪些是影响创造力的动机因素（）。
    A

    内部动机

    B

    外部动机

    C

    成就动机

    D

    自发动机


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机

    A.①③

    B.①④

    C.②③

    D.②④


    正确答案：D
    自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。

  • 第14题：

    个体由外部诱因所引起的动机叫()。

    A.成就动机
    B.内部动机
    C.认知动机
    D.外部动机

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()


    A.认知内驱力

    B.自我提高内驱力

    C.附属内驱力

    D.生理性内驱力

    答案：B
    解析：
    自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

  • 第16题：

    休谟把信念看做是一种与（）关联的观念。

    • A、印象
    • B、知识
    • C、感觉
    • D、真理

    正确答案:A

  • 第17题：

    把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。

    • A、自我提高内驱力
    • B、内部动机
    • C、认知内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:A

  • 第18题：

    不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、交往内驱力
    • D、自我提高的内驱力

    正确答案:D

  • 第19题：

    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、外部学习动机

    正确答案:B

  • 第20题：

    以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）

    • A、交往动机
    • B、成就动机
    • C、内在动机
    • D、权力动机

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。
    A

    自我提高内驱力

    B

    内部动机

    C

    认知内驱力

    D

    附属内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    休谟把信念看做是一种与（）关联的观念。
    A

    印象

    B

    知识

    C

    感觉

    D

    真理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （　　）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
    A

    学习                

    B

    认知

    C

    自我提高        

    D

    附属


    正确答案： A
    解析：
    A项，学习内驱力即激发学生学习动机的内驱力。这种内驱力，包括三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力；B项，认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；C项，自我提高内驱力又称自我提高的动机，这是一种用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。它不直接指向知识和任务本身，而是将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源；D项，附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

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