《大河之舞》是爱尔兰的传统踢踏舞舞剧，规模宏大，气势磅礴。

题目
《大河之舞》是爱尔兰的传统踢踏舞舞剧，规模宏大，气势磅礴。

相似考题

1.踢踏舞是___的传统民间舞蹈。( )A.墨西哥B.葡萄牙C.俄罗斯D.西班牙

2.下图中的舞蹈形式是（　　）。A.巴西桑巴 B.阿根廷探戈 C.爱尔兰踢踏舞 D.西班牙弗拉门戈

3.《大河之舞》是爱尔兰传统的( )。A.歌剧B.踢踏舞剧C.音乐剧D.喜剧

4.高中音乐《音乐与舞蹈——大河之舞》 一、考题回顾

更多“《大河之舞》是爱尔兰的传统踢踏舞舞剧，规模宏大，气势磅礴。”相关问题

  • 第1题：

    舞者跳舞时，上半身基本不动，双手自然下垂，贴于髋部，舞者脚踏特制的鞋子，主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是（　　）。

    A.西班牙弗兰门戈
    B.秘鲁圆舞曲
    C.阿根廷探戈
    D.爱尔兰踢踏舞


    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    保留了本土舞蹈中身体的舞姿和舞步：上身基本保持直立挺拔，脚步以小腿的动作为主，手臂动作简洁，多为直线的运动。以上描述的是（）

    A.肚皮舞
    B.伦巴
    C.探戈
    D.爱尔兰踢踏舞

    答案：D
    解析：
    踢踏舞（TapDance）是一种被用来听的舞蹈样式，由于爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形式。主要的两大分支就是爱尔兰风格踢踏舞和美国风格踢踏舞。爱尔兰踢踏舞最重要特点就是保留了爱尔兰舞蹈中身体的舞姿和舞步：上身基本保持直立挺拔，脚步以小腿的动作为主，手臂动作简洁，多为直线的运动。

  • 第3题：

    踢踏舞最主要的分支有（）

    A.英格兰风格的踢踏舞
    B.美国风格的踢踏舞
    C.爱尔兰风格的踢踏舞
    D.苏格兰风格的踢踏舞

    答案：B,C
    解析：

  • 第4题：

    美国的踢踏舞与爱尔兰的踢踏舞是不同的。( )


    答案：错
    解析：

  • 第5题：

    踢踏舞是（）的传统民间舞蹈。

    A墨西哥

    B葡萄牙

    C俄罗斯

    D西班牙


    A
    略

  • 第6题：

    爱尔兰传统舞剧大河之舞是那一个舞种（）

    • A、踢踏舞
    • B、芭蕾舞
    • C、探戈舞
    • D、恰恰舞

    正确答案:A

  • 第7题：

    【教学过程】 一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。（播放剪切的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式。） 师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张纸条，分别是不同的情景与情感的要求。规则：用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。（每一组选两名同学，分别找两组同学即兴表演。） 师：请同学们用自己的语言归纳一下：节奏在音乐中起到怎样的作用？（学生分别归纳，阐述节奏在音乐中的作用。） 师：节奏就像我们人身体中的骨骼，人假设没有了骨骼就无法挺直身体，无法站立，节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。 二、引出课题师：请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题： 1.影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈？ 2.这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉？ （播放音乐剧《大河之舞》。） 学生思考回答后，老师归纳：影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉--舞态变化多姿，脚下的步伐灵巧、多变；听觉--音乐轻快，节奏性非常强，给人一种释放激情的感觉。 展示课题：爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞。 三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》（幻灯片配合） 1.介绍舞王迈克？弗菜利。 介绍爱尔兰踢踏舞，就一定要介绍舞王迈克？弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔，将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一，第一代领舞，他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。 2.介绍《大河之舞》。 《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧，它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等各种苦难后，重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河，“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音剧院首演，结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们，要明白爱尔兰踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！ 四、踢踏舞的创作师：其实，踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难，有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节，当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用脚下的节奏，夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩？凯利的《雨中曲》。 （播放影片。） 五、学习踢踏舞基本舞步（配合节奏感鲜明的DISCO曲） 1.介绍踢踏舞的基本知识： 2.手臂的韵律练习； 3.学习跟打击、趾肚直拍； 4.学习直踢踏： 5.表情特点：以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏，以低首扬眉来表现女性的春心萌动。 六、创编表演 1.分组创编。提示：借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。 2.以汇报演出的形式展示舞蹈作品，相互观摩和交流。 七、总结师：通过这节课的学习，我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏，夸张地表现出作者的内心情感，舞态变化多姿，步伐灵巧多变，音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈，只要我们用心去感受生活，发现身边具有节奏性的东西，每一个同学都可以用你对节奏不同的理解，演绎自己创编的踢踏舞。


    正确答案:从整体上说，该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅人深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞-研究讨论-基本动作学习-创编表演”这一教学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡到理性，再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的，而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志，也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象”。从课堂效果来看，基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些？它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系？爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活？从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步的介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。

  • 第8题：

    属于芭蕾舞剧的是（）

    • A、《大河之舞》
    • B、《卡门》
    • C、《天鹅湖》

    正确答案:C

  • 第9题：

    《大河之舞》是（）的民间舞剧。

    • A、美国
    • B、爱尔兰
    • C、英国
    • D、苏格兰

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    爱尔兰传统舞剧大河之舞是那一个舞种（）
    A

    踢踏舞

    B

    芭蕾舞

    C

    探戈舞

    D

    恰恰舞


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    踢踏舞是（）的传统民间舞蹈。
    A

    墨西哥

    B

    葡萄牙

    C

    俄罗斯

    D

    西班牙


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    排舞《爱尔兰风情》舞蹈风格（）
    A

    踢踏舞

    B

    爵士舞

    C

    街舞

    D

    现代舞


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对下列课例进行点评分析。
    爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞
    【教学目标】
    1．通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。
    2．学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。
    3．培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。
    【教学重点、难点】
    学习和创编踢踏舞。
    【教具】
    多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐
    【教学过程】
    一、激情导入
    师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪辑的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式)
    师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张纸条，分别是不同的情景与情感的要求。规则：用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。(每一组选两名同学，分别找两组同学即兴表演)
    师：请同学们用自己的语言归纳一下：节奏在音乐中起到怎样的作用(学生分别归纳，阐述节奏在音乐中的作用)
    师：节奏就像我们人身体中的骨骼，人假设没有了骨骼就无法挺直身体、无法站立，节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。
    二、引出课题
    师：请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题：
    1．影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈
    2．这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉
    (播放音乐剧《大河之舞》)
    学生思考回答后，老师归纳：影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉——舞态变化多姿，脚下的步伐灵巧、多变；听觉——音乐轻快，节奏性非常强，给人一种释放激情的感觉。
    展示课题：爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞。
    三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》(幻灯片配合)
    1．介绍舞王迈克弗莱利。
    介绍爱尔兰踢踏舞，就一定要介绍舞王迈克弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔，将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一，第一代领舞，他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。
    2．介绍《大河之舞》。
    《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧，它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等各种苦难后，重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河，“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音剧院首演，结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们，要明白爱尔兰踢踏舞首先是Irish Dance，然后才是踢踏舞！
    四、踢踏舞的创作
    师：其实，踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难，有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节，当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用脚下的节奏，夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩凯利的《雨中曲》。
    (播放影片)
    五、学习踢踏舞基本舞步(配合节奏感鲜明的Disco曲)
    1．介绍踢踏舞的基本知识。
    2．手臂的韵律练习。
    3．学习跟打击、趾肚直拍。
    4．学习直踢踏。
    5．表情特点：以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏，以低首扬眉来表现女性的春心萌动。
    六、创编表演
    1．分组创编。提示：借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。
    2．以汇报演出的形式展示舞蹈作品，相互观摩和交流。
    七、总结
    师：通过这节课的学习，我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏，夸张地表现出作者的内心情感，舞态变化多姿，步伐灵巧多变，音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈，只要我们用心去感受生活，发现身边具有节奏性的东西，每一个同学都可以用你对节奏不同的理解，演绎自己创编的踢踏舞。


    答案：
    解析：
    从整体上说．该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。 本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅入深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞——研究讨论——基本动作学习——创编表演”这一敦学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡到理性、再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的．而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志,也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。
    本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象”。从课堂效果来看。基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。
    这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步地介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。

  • 第14题：

    踢踏舞最主要的两大分支，是爱尔兰风格的踢踏舞和英国风格的踢踏舞（）


    答案：错
    解析：
    踢踏舞最主要的两大分支，是爱尔兰风格的踢踏舞和美国风格的踢踏舞

  • 第15题：

    踢踏舞的两大分支就是爱尔兰风格踢踏舞和美国风格踢踏舞。（）


    答案：对
    解析：

  • 第16题：

    作为反战题材的著名现代舞剧是：( )

    A《绿桌》
    B《新舞蹈》
    C《欲望》
    D《火之舞》

    答案：A
    解析：

  • 第17题：

    保留了本土舞蹈中身体的身体的舞姿和舞步；上身基本保持直立挺拔，脚步以小腿的动作为主，手臂动作简洁，多为直线的运动，以上描述的是（）

    • A、肚皮舞
    • B、伦巴
    • C、探戈
    • D、爱尔兰踢踏舞

    正确答案:D

  • 第18题：

    《大河之舞》为什么能风靡全世界？


    正确答案:《大河之舞》至少在五个方面积累了成功的经验：
    第一是“舞台化”：《大河之舞》把原本民间的踢踏舞从乡村的广场成功地搬上都市的舞台，这个过程本身就使得踢踏舞发生了质的变化。首先是其文化内涵从民俗风情的自然流露变成了民族主义的刻意宣扬；其次是自娱自乐的参与变成了取悦于人的表演；最后是舞者和观众两者之间由合一变成了分离，甚至变成了古典主义“距离即美”的演绎……有鉴于此，创作者对踢踏舞原有的动作力度、幅度、速度、调度、关系、对比等方面，都进行了大规模的强化与提高，并对原有舞蹈的韵律、特征、风格和种类进行了大面积的丰富和发展，增加了西班牙、俄罗斯和美国黑人的踢踏舞，因而有效地吸引、感动了世界各地观众。
    第二是“戏剧化”：《大河之舞》用一目了然的情节线索，以及恰当的戏剧结构，成功地串联了大批的舞段，从而确保了舞蹈动作与戏剧情节这两种张力之间的有机互动，并最终形成高潮迭起的戏剧效果，而这正是单纯、单一的踢踏舞无法比拟的。
    第三是“现代化”：《大河之舞》根据现代都市人“短、频、快”的心理节奏，以及“新、奇、美”的审美取向，借用多种现代舞蹈的观念、方法和技术，以及现代舞台的声、光、电技术，成功地把几世纪前节奏相对缓慢的乡村踢踏舞改编成为２１世纪的都市踢踏舞，因而赢得了许多国家、多个年龄段的观众。
    第四是“商品化”：《大河之舞》根据“好听好看”的商品游戏规则，成功地把古老的“乡村踢踏舞”加工成为现代的“商品踢踏舞”，确保这场美轮美奂、精彩非凡的演出让每位观众都听起来痛快淋漓，看起来赏心悦目。
    第五是“国际化”：《大河之舞》的成功首先在于踢踏舞独有的能与观众的心跳产生共鸣的铿锵节奏。其次是踢踏舞在爱尔兰人长期以来的广泛传播下，早已成为国际流行舞蹈，甚至成为世界性舞蹈大赛的项目。借助国际化大众媒介——“欧洲电视网”巨大的影响力，《大河之舞》声名远播。

  • 第19题：

    《大河之舞》是爱尔兰传统的（）。

    • A、歌剧
    • B、踢踏舞剧
    • C、音乐剧
    • D、喜剧

    正确答案:B

  • 第20题：

    《大河之舞》是（）踢踏舞的代表作。


    正确答案:爱尔兰

  • 第21题：

    单选题
    《大河之舞》是（）的民间舞剧。
    A

    美国

    B

    爱尔兰

    C

    英国

    D

    苏格兰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    《大河之舞》是（）踢踏舞的代表作。

    正确答案： 爱尔兰
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《大河之舞》是爱尔兰传统的（）。
    A

    歌剧

    B

    踢踏舞剧

    C

    音乐剧

    D

    喜剧


    正确答案： C
    解析： 《大河之舞》是爱尔兰传统的踢踏舞剧，规模宏大，气势磅礴。

相关内容