小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括（ ）。 (A)演绎推理 （B)归纳推理 (C)发散推理 （D)类比推理

题目
小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括（ ）。
(A)演绎推理 （B)归纳推理
(C)发散推理 （D)类比推理

相似考题

1.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。

2.小学儿童写作能力的发展,大体上经过的阶段有()。A.准备阶段B.辅助阶段C.过渡阶段D.独立写作阶段

3.小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ ）。A．演绎推理B．归纳推理C．类别体系化D．序列化

4.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的_______表现出迅速发展的趋势。

参考答案和解析
答案：A,B,D
解析：
童年期儿童推理能力的发展是①演绎推理能力的发展：从一般到个别的推理形式；②归纳推理能力的发展：从个别到一般的推理形式；③类比推理能力的发展：从个别到一般，再从一般到个别。
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  • 第1题：

    学前儿童认知能力发展的评价内容包括()

    A.观察能力

    B.记忆能力

    C.推理能力

    D.探究能力


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。

    A．演绎推理

    B．归纳推

    C．类别体系化

    D．序列化


    正确答案：CD
    解析：A、B项属于推理形式不属于推理规则。

  • 第3题：

    童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。
    (A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
    (B)发展水平低于归纳推理和演绎推理
    (C)随思维结构的变化而变化
    （D)小学低年级到中年级发展速度最快


    答案：B
    解析：
    (基础知识，P247)
    小学儿童类比推理能力存在着年齡阶段的差异，从中年级到高年级的发展速 度较快。小学儿童类比推理能力发展水平低于演绎推理和归纳推理。

  • 第4题：

    童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选

    A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理
    B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理
    C. 随思维结构的变化而变化
    D. 小学低年级到中年级发展速度最快

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。

  • 第5题：

    小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段（）

    • A、准备阶段
    • B、过渡阶段
    • C、独立写作阶段
    • D、升华阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。

    • A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展
    • B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程
    • C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
    • D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

    正确答案:D

  • 第7题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。

    • A、演绎推理
    • B、归纳推理
    • C、类别体系化
    • D、序列化

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    简述学前儿童演绎推理的发展阶段。


    正确答案: （1）不会运用任何一般原理；
    （2）运用了一般原理，并试图引用一些从偶然特征上作出的概括，来论证自己的答案；
    （3）运用了一般原理，这种原理已经能在某种程度上反映事物本质的特性，但只是近似的，不准确的，不能概括一切可能发生的个别情况，因而还不可能作出正确结论；
    （4）不说明一般原理，却能正确而自信地解决问题；
    （5）会运用正确反映现实的一般原理，并能作出恰当的结论。

  • 第9题：

    填空题
    小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。

    正确答案： 转移
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（　　）。
    A

    发展速度高于归纳推理和演绎推理

    B

    低年级到中年级的发展速度最快

    C

    类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理

    D

    类比推理能力随思维结构的变化而变化


    正确答案： B
    解析： 类比推理是根据两个对象的一定关系，推论出其他也具有这种关系的两个事物。小学儿童类比推理能力的发展特点是:①存在着年龄阶段的差异；②小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。

  • 第11题：

    多选题
    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。
    A

    演绎推理

    B

    归纳推理

    C

    类别体系化

    D

    序列化


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段（）
    A

    准备阶段

    B

    过渡阶段

    C

    独立写作阶段

    D

    升华阶段


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。

    A、语言表述阶段

    B、掌握数量关系阶段

    C、理解结构阶段

    D、多极推理能力形成阶段

    E、符号运算阶段


    参考答案：ACDE

  • 第14题：

    按照青少年智力发展特点来看，逻辑推理能力一般最早出现在()学段。

    A.小学低年级
    B.小学高年级
    C.初中阶段
    D.高中阶段

    答案：A
    解析：
    逻辑推理能力一般最早出现在小学低年级。

  • 第15题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括()。

    A:演绎推理
    B:归纳推理
    C:类别体系化
    D:序列化

    答案：C,D
    解析：
    童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化和序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念的发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

  • 第16题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在()。

    A:演绎推理
    B:归纳推理
    C:类别体系化
    D:序列化

    答案：C,D
    解析：
    随着童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化.、序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念向发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

  • 第17题：

    小学儿童写作能力的发展一般经过（）。

    • A、准备阶段
    • B、过渡阶段
    • C、帮助阶段
    • D、独立写作阶段

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。

    • A、运用简单概念对直接感知的事实进行简单演绎推理
    • B、能对用言语表达的事实进行演绎推理
    • C、能自觉运用演绎推理解决抽象问题
    • D、仅能对直接感知的事物进行推理

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。


    正确答案:转移

  • 第20题：

    童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有（）。

    • A、运用概念对直接感知的事实进行简单推理
    • B、能够对语言描述的事实进行推理
    • C、自觉地运用演绎推理解决抽象问题
    • D、所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演绎推理

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    问答题
    简述小学儿童的概括能力发展的三个阶段。

    正确答案： 小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。
    一、直观形象水平：直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。小学低年级儿童，即7～8岁儿童的概括能力主要处于这一水平。
    二、形象抽象水平：形象抽象水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征。就其发展趋势而言，直观形象特征的成分逐渐减少，内在本质特征的成分渐次增多。小学中年级，即8～10岁儿童的概括能力主要处于这一概括水平。
    三、初步本质抽象水平：初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    小学儿童写作能力的发展一般经过（）。
    A

    准备阶段

    B

    过渡阶段

    C

    帮助阶段

    D

    独立写作阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。
    A

    掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展

    B

    由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程

    C

    新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡

    D

    归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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