第1题:
报告测验分数应遵循( )。
A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议
D.拒绝当事人参与测验分数的解释
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()
第8题:
关于测验分数下列说法错误的是()。
第9题:
常模分数构成的分布,就是通常所说的(),它是解释心理测验分数的基础。
第10题:
心理测验可以直接反映心理品质的量
心理测验分数是心理品质的相对估计
心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与
如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同
第11题:
测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验
在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景
测验分数是受测者心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差
同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
第12题:
常模分数
常模
导出分数
分数
第13题:
下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。
A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验
B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差
D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
解释心理测验分数的基础是( )。
第20题:
心理测验法使用过程中需要注意的问题是()
第21题:
测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
使用常模可以对分数做出确切的解释
不同测验的原始分数不能直接加以比较
比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上
第22题:
信度
效度
常模
标准差
第23题: