第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
从教师层面来说,心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论,运用心理学理论,提高其理论素养和教学能力。
A对
B错
第6题:
符合心理生理学理论的治疗观点是解释躯体症状与心理活动的因果关系。( )
第7题:
心理护理的基本要素是()
第8题:
()是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体验情境和活动。
第9题:
解释技术属于内容表达,侧重于对某一问题做理论上的分析
解释是站在求助者的思考框架上,帮助他自圆其说自己的问题
解释就是运用心理学理论对求助者的问题进行内容反应
解释是咨询师专业能力的体现,一般是不容求助者质疑的
第10题:
答辩式班会
辩论式班会
模拟式班会
体验式班会
第11题:
对
错
第12题:
第13题:
心理护理的基本要素是: ()
A.心理学理论
B.心理学技术
C.心理问题
D.护士
E.病人家属
第14题:
第15题:
第16题:
如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践?
(一)应用行为分析模式,根据操作性为主。安逸的原理与方法来改善特殊婴幼儿的行为,按他们的学习与训练的目标,涉及情景和选定可影响目标行为的增强午,并以他们自发的反映行为,建立性的适应新的反应行为,消减或改善因某种症状导致的不良行为。
(二)认知行为矫正模式。是根据认知过程影响情感和行为的理论假设,通过认知和行为技术来改变婴幼儿的不良认知,强调纠正有幼儿的认知曲解,从而改变他们的行为,使他们保持良好的身心状态。
(三)合作学习模式:强调以学习者为中心,要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的实质性小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现作为奖励依据。
(四)差异教学模式。差异教学模式强调立足于特殊婴幼儿的个体差异与个性差异,满足他们各自的学习需要,促进其获得最佳发展。
略
第17题:
关于依赖的心理学理论,最早是()
第18题:
解释技术的含义是运用心理学理论()。
第19题:
从教师层面来说,心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论,运用心理学理论,提高其理论素养和教学能力。
第20题:
宪法解释的方法是指有权解释机关在解释宪法时用以说明、阐释宪法含义的技术方法、手段。根据宪法规范的文字含义、内在联系、实施先例、逻辑规则、法学理论等,对宪法规范的含义进行说明的方法属于()。
第21题:
第22题:
心理分析的解释
行为分析的解释
情绪分析的解释
精神分析的解释
第23题:
描述求助者的思想状态
描述求助者的情感反应
描述求助者的行为特点
说明求助者思想、情感、行为的原因与实质
第24题:
心理学理论
心理学技术
心理问题
护士
病人家属