习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。 根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： A小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥，她认为自己没有音乐天分，不再愿意练钢琴了 B小李曾交往过好几个女朋友，但都以分手告终，于是他认为自己没有魅力，再也不敢和女孩交往了 C小王工作中粗心大意，常出现失误，被领导批评几次后工作细致了许多，近期再没被领导批评过 D小张大学所学的专业相对冷门，在多次求职无果后，他便不再对外

题目
习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。
根据上述定义，下列不属于习得性无助的是：
A小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥，她认为自己没有音乐天分，不再愿意练钢琴了
B小李曾交往过好几个女朋友，但都以分手告终，于是他认为自己没有魅力，再也不敢和女孩交往了
C小王工作中粗心大意，常出现失误，被领导批评几次后工作细致了许多，近期再没被领导批评过
D小张大学所学的专业相对冷门，在多次求职无果后，他便不再对外出工作抱有热情

相似考题

1.习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。()

2.关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的 B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状 D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

3.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为 A.任务太难 B.努力不够 C.运气不佳 D.能力不足

4.习得性无助是指在多次经历过消极体验之后.再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。下列属于习得性无助的一项是：

参考答案和解析
答案：C
解析：
解析
第一步：关键词查找。
“认为自己的一切努力都是无效的”，“会放弃努力，被动屈从”。
第二步：逐一分析项。
A项：屡遭母亲训斥后认为没有音乐天分不再愿意弹琴；
B项：分手之后认为自己没有魅力再也不敢和女孩交往；
C项：失误被领导批评后工作细致很多，不符合定义关键词放弃努力；
D项：多次求职无果后不再对外出工作抱有热情。???
故正确答案为C。 ?
更多“习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。 ”相关问题

  • 第1题：

    关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。

    A.习得性无助是德国…….提出的。
    B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。
    C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。
    D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我认知现象中，被称为（）

    A习得的无助

    B无知

    C自我障碍

    D自我概念


    A
    略

  • 第3题：

    习得性无助是指本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，被动地接受而不愿意改变。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    习得无助是指个体努力要改变现状但没有能力改变。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    习得性无助感的青少年习惯于将失败归因于偶然的运气。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）

    • A、悲观感
    • B、习得性无助
    • C、自卑感
    • D、失败感

    正确答案:B

  • 第7题：

    习得性无助指的是（）

    • A、抑郁的核心感觉
    • B、以后再碰到这样的情况就根本不会采取任何努力的措施
    • C、个体的努力全部遭到了失败
    • D、一个人通过自己的努力难以达到目的或取得成功

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    判断题
    如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    习得性无助感的青少年习惯于将失败归因于偶然的运气。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “无论我怎么努力都于事无补”，这种观点体现了个体的（）
    A

    自我障碍

    B

    自我实现的预言

    C

    习得无助

    D

    自我服务偏见


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）
    A

    悲观感

    B

    习得性无助

    C

    自卑感

    D

    失败感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？

    正确答案： 习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力，丧失信心的心理状态与行为。对具有习得性无助感学生的可以采取下列教育措施：
    （1） 对青少年要以鼓励为主，帮助他们形成积极的自我概念 教师、家长和教练要帮助青少年正确面对失败，对他们要以鼓励性评价为主，引导他们充分肯定自己的优点，增强自信心，从而形成积极的自我概念。
    （2） 引导青少年树立正确的目标导向 教师、家长和教练要帮助青少年摒弃能力固定、不可控制的观点，帮助他们建立起正确的学习目标，即让他们将学习、锻炼过程本身视为努力的目标，避免仅仅把成绩当作努力的目标。
    （3）通过归因训练来提高自我效能感 对青少年进行归因训练有如下步骤：了解青少年的归因倾向；创造一定的情境，让他们多次体验学习的成败；引导他们学会将成败的原因归结于努力与否。通过归因训练，逐渐使他们形成积极的归因倾向，提高他们学习的积极性。
    （4）创设良好的人际交往环境 良好的人际交往环境有助于个体形成心理上的安全感。因此，教师务必加强班级、或运动队人际交往环境的建设，提倡积极向上、平等互助的良好人际关系，启发青少年的多种兴趣，满足他们多层次的需要，使他们在学习与训练活动中增强自信心和成就感。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）

    A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的
    B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
    C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
    D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    “无论我怎么努力都于事无补”，这种观点体现了个体的（）

    A自我障碍

    B自我实现的预言

    C习得无助

    D自我服务偏见


    C
    略

  • 第15题：

    （）是指个体将负性事件的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。

    • A、自我效能
    • B、控制感
    • C、习得性无助
    • D、应对方式

    正确答案:C

  • 第16题：

    什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？


    正确答案: 习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力，丧失信心的心理状态与行为。对具有习得性无助感学生的可以采取下列教育措施：
    （1） 对青少年要以鼓励为主，帮助他们形成积极的自我概念 教师、家长和教练要帮助青少年正确面对失败，对他们要以鼓励性评价为主，引导他们充分肯定自己的优点，增强自信心，从而形成积极的自我概念。
    （2） 引导青少年树立正确的目标导向 教师、家长和教练要帮助青少年摒弃能力固定、不可控制的观点，帮助他们建立起正确的学习目标，即让他们将学习、锻炼过程本身视为努力的目标，避免仅仅把成绩当作努力的目标。
    （3）通过归因训练来提高自我效能感 对青少年进行归因训练有如下步骤：了解青少年的归因倾向；创造一定的情境，让他们多次体验学习的成败；引导他们学会将成败的原因归结于努力与否。通过归因训练，逐渐使他们形成积极的归因倾向，提高他们学习的积极性。
    （4）创设良好的人际交往环境 良好的人际交往环境有助于个体形成心理上的安全感。因此，教师务必加强班级、或运动队人际交往环境的建设，提倡积极向上、平等互助的良好人际关系，启发青少年的多种兴趣，满足他们多层次的需要，使他们在学习与训练活动中增强自信心和成就感。

  • 第17题：

    如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。 根据上述定义，下列不属于习得性无助的是：

    • A、小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥，她认为自己没有音乐天分，不再愿意练钢琴了 
    • B、小李曾交往过好几个女朋友，但都以分手告终，于是他认为自己没有魅力，再也不敢和女孩交往了 
    • C、小王工作中粗心大意，常出现失误，被领导批评几次后工作细致了许多，近期再没被领导批评过 
    • D、小张大学所学的专业相对冷门，在多次求职无果后，他便不再对外出工作抱有热情

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    （）是指个体将负性事件的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。
    A

    自我效能

    B

    控制感

    C

    习得性无助

    D

    应对方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我认知现象中，被称为（）
    A

    习得的无助

    B

    无知

    C

    自我障碍

    D

    自我概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助

    正确答案： （1）定义：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。
    （2）如何避免：如乐观的解释方式、外部归因等等
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是：
    A

    小红因弹钢琴出错屡遭母亲训斥，她认为自己没有音乐天分，不再愿意练习弹琴了

    B

    小张大学所学的专业相对冷门，在多次求职无果后，他便不再对外出工作抱有热情

    C

    小王工作中粗心大意，常出现失误，被领导批评几次后工作细致了许多，近期再没被领导批评过

    D

    小李曾交往过好几个女朋友，但都以分手告终，于是他认为自己没有魅力，再也不敢和女孩交往了


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    习得性无助指的是（）
    A

    抑郁的核心感觉

    B

    以后再碰到这样的情况就根本不会采取任何努力的措施

    C

    个体的努力全部遭到了失败

    D

    一个人通过自己的努力难以达到目的或取得成功


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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