—种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。 以下哪项如果为真，最能加强上述观点？ A.有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣 B.科普读物不是没有需求，而是有效供给不足 C.由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之 D.国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

题目
—种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。
以下哪项如果为真，最能加强上述观点？

A.有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣
B.科普读物不是没有需求，而是有效供给不足
C.由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之
D.国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播
相似考题

1.在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是（ ）。A．文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离问B．文理分科正成为一一部绞杀人才的机器C．应试教育的底色积重难返D．文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了

2.现在关于文理是否要分科讨论热烈，对是否要文理分科你怎么看?

3.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些符合文理分科的人只以为跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想生化过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事， ，也就难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章，对其主要观点的概括最为准确的一项是 A. 文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑 B. 文理分科正成为一部绞杀人才的机器 C. 应试教育的底色积重难返 D. 文理分科逝世后抖落一身的历史尘埃了

4.一种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂；导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点?A．有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣B．科普读物不是没有需求，而是有效供给不足C．由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之D．国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播

更多“—种常见的现象是，从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。 ”相关问题

  • 第1题：

    国外畅销的图书在国内是否畅销，受到（）等因素的影响。

    • A、国人的文化习俗
    • B、同类图书的市场容量
    • C、引进单位的营销能力
    • D、原作品出版机构的规模
    • E、翻译质量

    正确答案:A,B,C,E

  • 第2题：

    在文理分科后，选理科的学生认为学习文科没有用，选文科的学生也不重视理科学习。对此，你怎么看？


    正确答案: 1.学生的想法既说明他们对文理科存在认识上的偏差，更折射出了文理分科制度的弊端，这不利于培养全面型人才。我认为对学生来说，文科学习和理科学习同样重要。
    2.理科生轻视文科知识的学习，不懂历史，不关心政治，甚至一部分理科生缺乏基本的文学素养，写论文经常漏洞百出、词不达意。而文科生几乎不了解基本的科学规律，没有养成良好的逻辑思维习惯，导致最终大部分文科生走入职场后可替代性极强，缺乏竞争力。
    3.教师应当摒弃文理科偏见，以身作则，在教育教学过程中，要让学生认识到文科理科知识同等重要。同时，政府要不断改革各项制度，改变文理分科现象，真正促进学生全面发展。

  • 第3题：

    单选题
    本文认为最终取消文理分科的决定性因素是（　　）。
    A

    做好文理分科的计划

    B

    改革当前高校招生制度

    C

    获得大多数网民和专家的支持

    D

    充分探讨取消文理分科的可行性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    单选题
    通过本文作者想要表达什么观点？
    A

    应该尽早取消文理分科，避免学生偏科

    B

    由于一些客观原因不能马上取消文理分科

    C

    当前教育改革的关键问题不是文理是否分科

    D

    要教育学生在学习中兼顾文理科


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    一种常见的现象是，仅从国外引进的一些畅销科普读物在国内并不畅销，有人对此解释说，这与我们多年来沿袭的文理分科有关。文理分科人为地造成了自然科学与人文社会科学的割裂，导致科普类图书的读者市场还没有真正形成。以下哪项如果为真，最能加强上述观点？（　　）
    A

    有些自然科学工作者对科普读物也不感兴趣

    B

    科普读物不是没有需求，而是有效供给不足

    C

    由于缺乏理科背景，非自然科学工作者对科学敬而远之

    D

    国内大部分科普读物只是介绍科学常识，很少真正关注科学精神的传播


    正确答案： D
    解析：
    题干的观点是“由于文理分科导致科普类图书的读者市场没有真正形成”。A项错误，自然科学工作者对科普读物是否感兴趣与题干无关；BD两项错误，供应不足、科普书内容都与文理分科造成的影响无关；C项正确，说明文理分科使非自然科学工作者对科普类图书不感兴趣，从而影响了科普类图书的读者市场的形成，加强了题干的观点。

  • 第6题：

    单选题
    （）对反对封建迷信非常重要。
    A

    怀疑和批判精神

    B

    科普

    C

    文理不分科

    D

    高中教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    国外畅销的图书在国内是否畅销，受到（）等因素的影响。
    A

    国人的文化习俗

    B

    同类图书的市场容量

    C

    引进单位的营销能力

    D

    原作品出版机构的规模

    E

    翻译质量


    正确答案： A,C
    解析： 本题考查对引进选题的考虑。

  • 第8题：

    （）对反对封建迷信非常重要。

    • A、怀疑和批判精神
    • B、科普
    • C、文理不分科
    • D、高中教育

    正确答案:B

  • 第9题：

    全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案，改革招生批次和科目设置是多省份改革的重点，（）成趋势。

    • A、文理分科
    • B、文理不分科
    • C、一二本不分
    • D、民办公办不分

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    国外畅销的图书在国内是否畅销，受到（　　）等因素的影响。[2012年真题]
    A

    国人的文化习俗

    B

    同类图书的市场容量

    C

    引进单位的营销能力

    D

    原作品出版机构的规模

    E

    翻译质量


    正确答案： E,C
    解析：
    国外畅销书引进后，在国内是否畅销受多种因素的制约，如：①国内读者的认同心理；②国人的文化习俗；③同类图书的市场容量；④作品翻译的质量；⑤图书编校的质量；⑥出版单位的营销能力；⑦图书的整体设计状况等。

  • 第11题：

    单选题
    赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是（　　）。
    A

    文理分科画地为牢，孤芳自赏

    B

    就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力

    C

    人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸

    D

    诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间


    正确答案： D
    解析：
    文中认为文理分科的理由是“术业有专攻”，若要批驳此观点，则要证明文理分科的“专攻”会对学习造成很大的弊端。A项错误，“孤芳自赏”是从另一原因批驳文理分科，不是从“专攻”来批驳的。B项错误，“各自独立却又暗通款曲”是在阐述文理科的联系，进而赞成文理不分科而非“批驳”。C项正确，文理分科的“专攻”导致人为“将重心置于一点”，是对“专攻”的直接批驳，符合题意。D项错误，“导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间”是从精神层面反驳文理分科而非“专攻”。

  • 第12题：

    单选题
    有人反对文理分科的理由是什么？
    A

    理科生文字表达能力差

    B

    文科生不懂基本科普知识

    C

    学生文理科偏废现象严重

    D

    让一些特殊人才没有上大学的机会


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是（　　）。
    A

    文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

    B

    文理分科正成为一部绞杀人才的机器

    C

    应试教育的底色积重难返

    D

    文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了


    正确答案： A
    解析：
    文章首先指出文理分科离间科学精神和人文情怀；接着阐述了其内在原因，即教育的功利性，只为升学率；再阐述了其危害，锻造出的都是“知识阉人”；最后得出结论，即文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。意在强调“文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了”。因此D项正确。

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